Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

631

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

O‘qituvchi barcha o‘quvchilarga oq qog‘ozdan oddiy raketa yasashlarini, unga rus 

tilidami,  ingliz  yo  o‘zbek  tilidami  tegishlicha  nom  qoyishlarini  va  bir  qanotiga  dars 

haqidagi  yutuqlar,  ikkinchi  qanotiga  esa  kamchliklarni  bayon  etishlari  kerak  bo‘ladi. 

Kimda  taklif  va  mulohazalar  bo‘lsa  bemalol  yozishlari  mumkinligini  o‘qituvchi 

o‘quvchilarga uqtiradi.  Oxirida o‘quvchilar  o‘z  fantaziyalarini  ishga solib,  raketalarini 

turli  xil  ranglarga  bo‘yaydilar  va  samoga  parvoz  qildiradilar.  O‘quvchi  raketa 

texnologiyasini  ishlab  chiqadi  va  kerakli  o‘lchamini  o‘lchab  olib  uni  yasaydi.  Izlanib, 

intilib lug‘atlarni titkilab, yo inglizcha, ruscha, yoki o‘zbekcha raketasiga munosib nom 

o‘ylab  topadi  (albatta  shu  so‘zning  tarjimasini  bilishi  kerak),  raketa  qanotlariga  fikr-

mulohazalarini  to‘g‘ri,  aniq  va  lo‘nda  bayon  etishga  intiladi  va  ishning  so‘ngida  o‘z 

tasavvurlarini  ishga  solib  uni  chiroyli  bo‘yoqlar  yordamida  sayqallashtiradi.  Oxirida 

samoga parvoz qildirib, yaratgan loyihasidan olam-olam zavq oladi. 

Men bu metodni har bir darsimni so‘ngida qo‘llashga harakat qilaman. Birinchidan 

bu metod orqali ham STEAM yondashuviga asoslanib, o‘quvchining yaratuvchanligi va 

ijodkorligini  baholayman.  Ikkinchidan  esa  o‘quvchilarimning  darslarimga  nisbatan 

bildirilgan  fikr-mulohazlariga  asoslanib,  darslarimning  sifatini  qay  darajada  ekanligini 

bilib olaman, kamchiliklarimni to‘ldirib, yanada o‘z ustimda ishlashga va bilimlarimni 

oshirishga intilaman. 

Biz pedagoglarning faqatgina metodlardan foydalanibgina dars o‘tishga haqqimiz 

yo‘q.  Yanada  ko‘proq  imkoniyatlardan,  texnikalardan,  o‘quv  qo‘llanmalar  va  o‘quv 

jihozlaridan ham unumli foydanishimiz zarur. Bu borada ham talaygina muammolarga 

duch  kelayotganimiz  ham  barchamizga  sir  emas.  Bir  sinfda  30-40  tadan  ortiq 

o‘quvchining ta’lim olishi o‘qituvchilarimiz darsining sifati samaradorligiga jiddiygina 

putur yetkazyapti. Xonalar yetishmasliginiku aytmasa ham bo‘ladi, maktablarda alohida 

ingliz  tili,  rus  tili  va  o‘zbek  tili  xonalarining  mavjud  emasligi,  proyektor,  televizor, 

noutbuk, video doska kabi o‘quv jihozlarining o‘quv muasssasalarida yetarli emasligi bir 

qator  noqulayliklarni  keltirib  chiqarmoqda.  O‘ylab  ko‘ring,  o‘qituvchi  1-qavatdan 

uchinchi qavatga sumkasi to‘la yillik taqvimiy reja-yu, kunlik dars ishlanmalar, o‘quv 

qo‘llanmalar,  ko‘rgazmali  materiallarni  ko‘tarsinmi  yoki  proyektor  shu  kabi  o‘quv 

jihozlarini ko‘tarib yursinmi sinfma-sinf?! O‘qituvchi bu kichik jussasiga yana nimalarni 

ko‘tarsin...?