Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti



Download 9,28 Mb.
Pdf ko'rish
bet240/1014
Sana08.12.2021
Hajmi9,28 Mb.
#190035
1   ...   236   237   238   239   240   241   242   243   ...   1014
Bog'liq
август кенгаши конфиренсия

158

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  



xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

✓   O‘quvchilarda mantiqiy fikrlashni shakllantirish uchun javobi darslikda to‘g‘ridan 

to‘gri  berilgan,  yoki  bir  hisoblash  yo‘li  bilan  ishlanadigan  topshiriqlarni 

bermaslikka  harakat  qilinadi.  Berilgan  mustaqil  ishlar,  topshiriqlarni  bajarish 

uchun  qo‘shimcha  ma’lumotni  (Albatta  darslikda  mavjudlarini)  o‘quvchi  o‘zi 

mustaqil  topa  oladigan  tarzda  berishga  harakat  qilish  kerak.  (Masalan,5-sinfda 



havo  bosimi  tushunchasini  mustahkamlash  uchun  quyidagi  topshiriqni  berish 

mumkin: Maktab binosining balandligi 10 metr. Agar yer yuzasida bosim 750 mm 

simob ustuniga teng bo‘lsa, maktab tepasidagi bosimni toping.) 

✓  O‘quvchi olgan bilimlarini hayotdagi nostandart vaziyatlarda qo‘llay olishi lozim. 

Ta’limning  asl  mohiyati  ham  shunda.  Shu  sababli  bunday  muammolar  yuzaga 

kelganda ularni birinchi navbatda hal qilishga harakat qilinadi. Amaliy topshiriqlar 

bunday  muammolarni  bartaraf  etishning  eng  qulay  usulidir.  Ammo  shuni 

unutmaslik  kerakki,  bunday  topshiriqlarni  berishda,  iloji  boricha,  har  bir 

o‘quvchiga  individual  yondashuv  talab  etiladi.  O‘quvchining  yosh,  psixologik, 

hatto  jismoniy  imkoniyatlari  inobatga  olinadi.  (Bir  sinf  ichida  ham  bu  omillar 



e’tiborga olinadi) Tabaqalashtirilgan topshiriqlar tizimini qo‘llash yaxshi samara 

beradi.  (Bir  topshiriq  murakkablilik  darajasiga  ko‘ra,  turli  darajada,  shaklda 



bo‘ladi. O‘quvchi o‘z imkoniyatlari darajasidagi topshiriqni tanlash imkoniyatiga 

ega bo‘lishi lozim.) 

✓  Bilimlarni  ko‘nikma  va  malakalarga  aylanishi,  ba’zi  bilimlarni  to‘liq  egallash 

jarayoni  bir  sinf  doirasida  tugamay  ta’limning  keying  bosqichlarida  ham  davom 

etishi  mumkin.(Masalan,  daryo  tushunchasi  bilan  o‘quvchi  3-4  sinflarda 



tanishadi, 5-sinfda bu tushunchani bilim darajasida o‘zlashtiradi,6,7,8,9 sinflarda 

ham  bu  jarayon  to‘xtab  qolmay  uzluksiz  davom  etadi.)  Shu  sababli  o‘qituvchi 

o‘quvchilarining  bilim  darajasini  monitoringini  uzluksiz  olib  borishi  lozim.  Bu 

juda katta hajmdagi ish, shu sababli o‘qituvchi o‘z sharoitidan kelib chiqib o‘zi 

uchun maqbul yo‘lni tanlashi lozim. Bu ishni amalga oshirish uchun kompyuter 

tizimlaridan  ko‘proq  foydalanish,  ma’lumotlar  bazasi  yaratish  tezkor  nazorat 

usullari, ularning natijalarini tez olish mumkin bo‘lgan kompyuter dasturlaridan 

foydalanish lozim. (Masalan, “Easy Quizzi”, “My test”) 

 O‘quvchilar  bilan  individual  shug‘ullanish  sinfdagi  ham  kuchli,  ham  bo‘sh 

o‘zlashtiruvchi o‘quvchilarning optimal rivojlanishini ta’minlaydigan o‘qitishning uslub 

va  didatik  vositalarini  tanlashni  nazarda  tutadi.  Darsni  bunday  tashkil  qilish  uchun 

o‘quvchining o‘quv –biluv imkoniyatlarini aniqlash kerak .  

Individual o‘qitishni amalga oshirish yo‘llaridan biri –tabaqalashtirilgan individual 

topshiriqlar berishdir. Bu topshiriqlar chuqurligi va murakkablik darajasi bilan bir-biridan 

farq qiladi. Bu topshiriqlarga kitob bilan ishlash uchun savollar, har xil ijodiy va maxsus 

uy ishlarini kiritish mumkin.  



 


Download 9,28 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   236   237   238   239   240   241   242   243   ...   1014




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish