159
"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"
xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari
Individual topshiriqlar darsllikdagi asosiy topshiriqlardan o‘zining izchilligi,
oddiydan murakkabga qarab tadrijiy rivojlanishi, oddiy qayta takrorlashdan ijodiy ishga
o‘tishi bilan farq qiladi.
Masalan, bilimlarni egallab ulgurmaydigan o‘quvchilarga quyidagi tizimga
asoslangan topshiriqlar berish lozim:
-yechim va masalalarning tayyor namunalarini o‘rganib, masalalar yechish;
-masala, amaliy ish yoki mashqni algoritmik ko‘rsatmalar yordamida yechish;
-har xil nazariy ma’lumotlar bilan tanishib, savollarga javob berish;
-solishtirish,
taqqoslash,
umumlashtirish
va
boshqalar.
O‘quvchilarda o‘zligini anglash, mustaqil fikr va erkinlikni namoyon qilishga imkon
yaratish o‘zlashtirilgan axborotlarni tahlil qilish, mustaqil bilim olish ko‘nikmasini
shakllantirish mustaqil faoliyat ko‘rsatishini kuchaytiruvchi, topshiriqlarni bajarishga
mas’uliyatli yondashuv jarayonini qaror toptirish, o‘z-o‘zini rivojlantirish imkonini
beruvchi o‘quv topshiriqlari tizimini yaratish.
Uyga vazifasi fikrlashga undovchi
-O‘z qiziqishlari, qobiliyat va iqtidorlaridan kelib chiqib ta’lim berish.
Nazorat va baholashning qulay, maqbul variantini vujudga keltirish.
Yoshga mos! Yosh taraqqiyotining turli bosqichlarida o‘quv–biluv jarayoni dinamikasini
hisobga olish . Individual +jamoa tarzida bajarish .
O‘quvchi o‘zini qiziqtiradigan, yechishga kuchi yetadigan topshiriqlarni aynan o‘zi
tanlay olishi kerak .
O‘quvchilar o‘zlashtirgan bilimlardan nostandart hayotiy vaziyatlarda mohirlik
bilan foydalanish ko‘nikmasiga ega bo‘lishi lozim.
Ish faoliyati davomida o‘qituvchi o‘quvchilar bilan ishlashning o‘ziga xos,
tizimini yaratib olsa, o‘z oldiga qo‘yilgan maqsadlarni, albatta, amalga oshirish mumkin.
(Bu tizim o‘z ichiga butun ta’lim jarayonini qamrab olishi, fanlararo bog‘lanishni va
hattoki hududiy mentalitetni ham nazardan chetda qoldirmasligi lozim).
Geografiya fanini zamon talablari darajasida o‘qitish, dars sifati va samaradorligini
oshirish, o‘quvchilarda qiziqish uyg‘otish har bir o‘qituvchi oldida turgan muhim
vazifalardan sanaladi. O‘z faoliyati davomida mas’uliyat bilan, ijodiy yondashgan holda
ilg‘or pedagogik texnologiyalardan foydalanish orqali hozirgi kun talablaridan kelib
chiqqan holda fanning o‘qitilish jarayonini takomillashtirishga harakat qilish lozim.
Geografiya fanini o‘qitish jarayonida shaxs kamolotini ta’minlashga xizmat qiluvchi
mustaqil fikr yuritish, o‘z ustida ishlash, faoliyatga nisbatan ijodiy yondashish kabi
xislatlarning ham shakllanishiga zamin yaratish lozim.
Do'stlaringiz bilan baham: |