Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

156

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

ishtirok  etishi  geografiya  o‘qishi  hayotga  yaqinlashtirishga  bolalarni  geografiya, 

biologiya va fizikadan olgan bilimlarni tajribada qo‘llashga yordam beradi. Ularda o‘z 

tumani, o‘lkasi tabiatini o‘rganishga bo‘lgan qiziqishni orttiradi, ularni ijtimoiy-foydali 

mehnatga o‘rgatadi. Chunki ular kuzatish natijalarini rasmiylashtirishda talaygina foydali 

ish bajaradilar: o‘tgan oyning o‘rtacha sutkalik o‘zgarishiga qarab temperatura grafigini 

tuzadilar,  shamollar  guli,  quyoshning,  o‘zgaruvchan,  yog‘inli  kunlarning 

diagrammalarini tuzadilar. 

Fanlararo  integratsiya  tushunchasiga  biron-bir  pedagogika  adabiyotlarida, 

ensiklopediyada ham aniq izoh berilmagan. Faqat “Didaktika asoslar” darsligida shunday 

qisqacha ibora bor xolos:  

“Bir  narsaning  o‘zi  faktlar  va  hodisalar  turli  fanlarda  turlicha  o‘rganiladi.  Bu 

aloqalarning  hammasini  bilib  olish  o‘quvchilarda  ilmiy,  dialektik  dunyoqarashni 

shakllantirish uchun juda muhimdir”.  

Biz ham ayni shu ma’noda tushunamiz, ya’ni darslararo aloqa deganda bir dars 

materiallarini  o‘rganish  jarayonida  maktabda  o‘qitiladigan  boshqa  bir  dars 

materiallaridan foydalanishni tushunish kerak.  

Demak, masala boshqa darslarni o‘qitish metodikalaridan foydalanish ustida emas, 

balki fanlar orasidagi ilmiy materiallar bilan bog‘liqligi ustida borayotir.