|
1-илова
2-илова
3-илова
Б.Б.Б. усули асосида билимларни синаш учун тарқатма материаллар
|
Тушунча
|
Биламан “+”,
Билмайман “-”.
|
Билдим “+”,
Била олмадим “-”.
|
1
|
Нисбийлик назариясининг юзага келиши
|
|
|
2
|
Нисбийлик назарияси постулатлари
|
|
|
3
|
Тинчликдаги масса
|
|
|
4
|
Релятивистик масса
|
|
|
5
|
Тинчликдаги энергия
|
|
|
6
|
Галилей алмаштиришлари
|
|
|
7
|
Лоренц алмаштиришлари
|
|
|
8
|
Лоренц-фактор
|
|
|
9
|
Зарранинг тўлиқ энергияси
|
|
|
10
|
Зарранинг кинетик энергияси
|
|
|
11
|
Релятивистик импульс
|
|
|
4-илова
Гуруҳ натижаларини баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Гуруҳ
|
1 топшириқ
|
2 топшириқ
|
3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2
балл)
|
Баллар
йиғиндиси
(3,0)
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-савол
|
2-савол
|
3-савол
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5-илова
Баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Масалада берилган катталикларни ёзиш
|
Изланаётган катталик ифодасини ёзиш ёки келтириб чиқариш
|
Изланаётган катталикнинг сон қийматини ҳисоблаш
|
Назарий саволларга жавоб бериш
|
Баллар йиғиндиси
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(5.0)
|
|
|
|
|
|
2-мавзу. Атом моделлари мавзуси бўйича амалий машғулотни ўқитиш технологияси
Вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Атом тузилиши, Резерфорд формуласига оид амалий машғулот
|
Амалий машғулотнинг режаси
|
1. Атом тузилиши ва зарранинг нишонга олиш масофасини ҳисоблашга доир масалалар ечиш.
2. Резерфорд формуласига оид масалалар ечиш.
|
. Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларда атом тузилиши ва Резерфорд формуласига доир масалалар ечиш кўникмасини ҳосил қилиш.
|
Педагогик вазифалар:
- атом тузилиши ва зарранинг нишонга олиш масофасини ҳисоблаш формулаларини талабаларга эслатиш;
- Резерфорд формуласини талабаларга эслатиш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
- атом тузилиши ва зарранинг нишонга олиш масофасини ҳисоблаш формулаларини эслайди;
- Резерфорд формуласини эслайди.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Блиц-сўров, мунозара.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, масалалар тўплами, проектор, доска.
.
|
Ўқитиш шакли
|
Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ бўйича ўқитиш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда
дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.
|
2-мавзу (Атом моделлари) бўйича амалий машғулотнинг технологик картаси
Босқичлар,
вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-босқич.
Кириш (10 мин.)
|
1.1. Мавзу, унинг мақсади, ўқув машғулотидан кутилаётган натижалар маълум қилинади ( 1-илова).
|
1.1. Эшитади, ёзиб
олади.
|
2-босқич.
Асосий
(60 мин.)
|
2.1. Мавзуга оид ечиладиган масалалар рақамларини талабаларга тақдим этади (2-илова).
2.2. Талабаларга вазифани бажаришда ўқув материаллари (маъруза матни, ўқув қўлланма, масалалар тўплами) дан фойдаланиш мумкинлигини эслатади.
2.3. Масалаларни ечиш учун гуруҳларда иш бошлашни таклиф этади.
2.4. Маълум бир вақтдан кейин гуруҳларда ишланган масалаларни тақдимоти бошланганини эълон қилади.
2.5. Гуруҳ таркибига кирган талабалар тақдимотини шархлайди, масала ечиш юзасидан талабалар қилган хулосаларга эътибор беради, уларга аниқлик киритади.
2.6. Талабаларга Б.Б.Б усули бўйича ифодаланган жадвални намойиш қилади ва унинг устунларни тўлдиришни айтади ( 3-илова).
2.7. Жадвални тўлдиришда ишлатилган тушунчаларга берилган изоҳларни тўғрилайди ва талабаларнинг саволларига жавоб қайтаради.
2.8. Гуруҳлар фаолиятига умумий балл беради ( 4-илова).
|
2.1. Тақдим этилган масалаларни еча бошлайди.
2.2.Ўқув материалларидан фойдаланиб, масалаларни еча бошлайди.
2.3.Гуруҳлардан бирортасини таркибига кириб, берилган масалаларни ишлай бошлайди.
2.4.Ишлаган масалаларини тақдимот қилади.
2.5. Эшитади ва қилган хатоларини тўғрилайди.
2.6. Жадвални тўлдиради.
2.7. Эшитади ва қилган хатоларини тўғрилайди.
2.8. Эшитади.
.
|
3-босқич.
Якуний
(10 мин.)
|
3.1. Машғулотни якунлайди, талабаларни ва фаол иштирокчиларни рағбатлантириш мақсадида баҳолайди (5-илова).
3.2. Мустақил иш сифатида талабаларга уй вазифа беради.
|
3.1. Эшитади.
3.2. Топшириқни
олади.
.
|
1-илова
2-илова
3-илова
Б.Б.Б. усули асосида билимларни синаш учун тарқатма материаллар
|
Тушунча
|
Биламан “+”,
Билмайман “-”.
|
Билдим “+”,
Била олмадим “-”.
|
1
|
Резерфорд тажрибаси
|
|
|
2
|
зарра
|
|
|
3
|
Нишонга олиш масофаси
|
|
|
4
|
Сочилишнинг эффектив кесими
|
|
|
5
|
Сочилишнинг дифференциал эффектив кесими
|
|
|
6
|
Атомнинг планетар модели
|
|
|
7
|
Сочилиш эҳтимоли
|
|
|
8
|
Резерфорд формуласи
|
|
|
4-илова
Гуруҳ натижаларини баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Гуруҳ
|
1 топшириқ
|
2 топшириқ
|
3 топшириқ (ҳар бир савол 0,2
балл)
|
Баллар
йиғиндиси
(3,0)
|
(1,0)
|
(1,4)
|
1-савол
|
2-савол
|
3-савол
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
5-илова
Баҳолаш мезонлари ва кўрсаткичлари (балл)
Масалада берилган катталикларни ёзиш
|
Изланаётган катталик ифодасини ёзиш ёки келтириб чиқариш
|
Изланаётган катталикнинг сон қийматини ҳисоблаш
|
Назарий саволларга жавоб бериш
|
Баллар йиғиндиси
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(0.5)
|
(2.0)
|
(5.0)
|
|
|
|
|
|
3-мавзу Водород атомининг Бор назарияси бўйича амалий машғулотни ўқитиш технологияси
Вақти – 2 соат
|
Талабалар сони: 25-30 нафар
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Водород атомининг Бор назариясига оид амалий машғулот
|
Амалий машғулотнинг режаси
|
1. Водород атомининг спектрал серияларига доир масалалар ечиш.
2. Комбинацион принципга доир масалалар ечиш.
|
. Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларда водород атомининг Бор назариясига доир масалалар ечиш кўникмасини ҳосил қилиш.
|
Педагогик вазифалар:
- водород атомининг спектрал сериялари формулаларини талабаларга эслатиш;
- комбинацион принцип формуласини талабаларга эслатиш.
|
Ўқув фаолиятининг натижалари:
Талаба:
- водород атомининг спектрал сериялари формулаларини эслайди;
- комбинацион принцип формуласини талабалар эслайди.
|
Ўқитиш услуби ва техникаси
|
Блиц-сўров, мунозара.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, масалалар тўплами, проектор, доска.
|
Ўқитиш шакли
|
Билимларни чуқурлаштириш ва кенгайтириш, индивидуал ва гуруҳ бўйича ўқитиш.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Компьютер технологиялари, проектор билан таъминланган, гуруҳда
дарс ўтишга мослаштирилган аудитория.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
