Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

215

---

Таблица
Предмет изучения
Основные
нравственных отно-
шений
к
действительности
Основные нрав-
ственные чувства
Способность
к нравственной са-
морегуляции
Нравственные ка-
чества
Схема изучения
 подростка по
 £.
 В. Бонда|
Основные компоненты
Отношение к об-
щественным инте-
ресам
Чувство долга, чув-
ство ответственно-
сти
Способность сле-
довать этическим
нормам и прави-
лам в деятельности
и поведении
Ответственность.
Общественная ак-
тивность. Забота
об общественных
интересах.
Отношение к
нию
Чувство любви к
школе, знаниям
Способность к по-
иску необходимой
информации. Спо-
собность анализи-
ровать, прогнози-
ровать свои дей-
ствия
Дисциплинирован-
ность. Познава-
тельная активность
нравственной воспитанности
Отношение к само-
му себе
Чувство чести
Способность
к нравственному
самовоспитанию
Целеустремлен-
ность
Отношение к
Чувство
чувство справед-
ливости
С п о с о б н о с т ь
к проявлению
моральной от-
ветственности
Культура пове-
ность. Чест-
ность
Отношение к об-
щественно полез-
ному труду
Чувство любви
к трудовой деятель-
ности (трудолюбие)
Способность ак-
тивно утверждать
нормы нравствен-
ности
Самодеятельность,
инициатива

---

Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте
качества ставится знак «+»). Далее, подросток переживает, если скры-
вает свой проступок (во второй графе против этого же нравственного
качества ставится знак «+»). В то же время подросток не стремится
быть правдивым (в третьей графе ставится знак «—«). И наконец, для
подростка характерно стремление скрыть свои проступки (в четвер-
той графе — «О»).
Критерием правильности понимания, переживания нравственных
норм, стремления их соблюдать, характерных проявлений в поведе-
нии служит соответствие этих проявлений (в высказываниях и поступ-
ках подростка) общественной или эгоистической направленности лич-
ности. Поэтому общественная направленность личности определяет
правдивость как черту характера, эгоистическая, наоборот, — лживость.
Заполнение таблицы, приведенной ниже, по четырем проявлени-
ям позволит воспитателю объективно охарактеризовать единство зна-
ний, стремлений и поведения подростка. Подробный анализ харак-
терных качеств личности несомненно поможет в выборе оптимальных
методов и форм предупреждения и преодоления неадекватного обще-
ственным нормам поведения школьников.