Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

 «Что бы я сделал,
если бы стал президентом?» «Если бы я был архитектором...»
Письменный опрос или анкетирование дополняют образ подрос-
тка, сформированный учителем.
Анкетный опрос требует определенной системы в применении.
Опыт показывает, что лучше всего его проводить в начале учебного
года, включив в него те вопросы, которые интересуют классного руко-
водителя и других учителей, планирующих работу с классом. В даль-
нейшем анкетирование можно использовать перед проведением вне-
классного мероприятия, родительского собрания.
Анкеты могут быть открытыми и закрытыми, анонимными и с
указанием фамилии ученика. Открытые анкеты дают детям возмож-
ность свободно изложить свою точку зрения.
Закрытые вопросы анкеты предусматривают ограниченный выбор
ответов, из которых отвечающий должен выбрать наиболее приемле-
мый для себя. Рекомендуется не загромождать анкеты множеством
вопросов. Не следует задавать вопросы напрямик. Ученик очень чутко
воспринимает настроение учителя, и если он понял, чего от него хо-
тят, он обязательно ответит на вопрос анкеты так, как хочет учитель.
Поэтому лучше не ставить вопрос: «Хочешь ли ты
Опытный учитель предложил бы такой вопрос: «Если бы ты был
министром образования, сколько времени в учебном году отводилось
бы учебе, а сколько каникулам?».
Одну и ту же анкету можно предлагать ученику, родителям, а за-
тем обобщить результаты.
2 1 3

---

Коррекционная педагогика
Пример:
— Какое твое любимое занятие? (вопрос для подростка).
— Какое любимое занятие вашего ребенка? (вопрос родителям).
Сравнение ответов даст возможность учителю понять, знают ли
родители интересы сына (дочери), его (ее) увлечения. Совпадение от-
ветов детей и родителей дадут информацию об отношениях в семье, об
открытости ребенка. Следует после обработки анкет хранить резуль-
таты для последующего сравнения уровня развития и воспитанности
школьника.
В детском коллективе принято использовать социометрический
метод, или метод взаимных оценок учащихся. Устанавливаются бал-
лы, по которым каждый школьник сможет оценить своих сверстни-
ков. После оценивания учащимися друг друга результаты заносятся в
сводную
Взаимные оценки, в которых выражено мнение каждого ученика,
позволяют корректировать результаты изучения личности учащихся,
полученные с помощью других методов.
Примечание:
социометрию легко провести, задав детям два вопроса:
—
бы ты пригласил на свой день рождения в первую