Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина



Download 11,33 Mb.
Pdf ko'rish
bet73/142
Sana14.04.2022
Hajmi11,33 Mb.
#552604
TuriУчебное пособие
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   142
Bog'liq
[Zaiceva I.A., Larin G.G., Kukushin V. Pedagogik korreksiya

 предлагаю на три месяца. Тебе по-
следнее слово, товарищ Шарий...».
Высказывания на собрании товарищей, осуждавших поступок ко-
лонистов, заставляли их подчиниться
коллектива.
Примеры развенчания поведения школьников встречаются час-
то. На уроках учитель может дать задание, с которым ученик не сразу
может справиться. И если он хорошо знает индивидуальные особен-
ности своего ученика, то может ему снизить оценку за ответ.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие негативные проявления отношения взрослых могут вызвать
агрессию детей ?
2. Каким путем взрослые могут помочь ребенку преодолеть чувство
вины, страха?
3. В каких видах совместной деятельности ребенок может глубже
осознать понять нравственный смысл его содержания?
Особенности перевоспитания подростков
При перевоспитании педагог должен уметь в нужное время выра-
зить гнев, радость, возмущение, спокойствие; когда же школьники со-
вершают проступки, выходящие за рамки <
— своевременно
использовать прием показа возмущения. прием требует большой
204


Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте
выдержки воспитателя, чтобы довершить начатое. Не следует часто ис-
пользовать такой прием, иначе сила воздействия его ослабевает.
Один из воспитанников
Макаренко вспоминает:
Как-то засиделись мы, несколько коммунаров, в кабинете у Ан-
тона Семеновича. Каким-то образом разговор коснулся «Ревизора»
Гоголя. Я имел неосторожность спросить, что это за книга?

 с изумлением перебил меня Антон Семенович. — Ты не
читал «Ревизора» ? Немедленно убирайся отсюда, чтобы духу тво-
его здесь не было!
Я выскочил из кабинета. Был поздний вечер. Библиотека закры-
та. Но мне удалось раздобыть книгу у одного из учителей. Не уснул я
до тех пор, пока не прочитал ее дважды...
Особым приемом, которым пользовался А.С. Макаренко, был
«взрыв». Это явление, предусматривающее более быструю перестрой-
ку личности , так как создается совершенно неожиданная для воспи-
туемых ситуация, в результате которой они принимают требования
взрослых. Неожиданное возникающее чувство радости заставляет не-
благополучного подростка пересмотреть свои прежние установки.
Например, подростки ждут наказания за то, что сломали забор, а ди-
ректор школы благодарит за то, что они начали доброе полезное дело:
снесли забор, чтоб на месте старого построить новый. Подросткам ка-
жется, что так оно и было. Они не хотели озорничать. Уверовав с по-
мощью взрослого в свое благородство, они с энтузиазмом взялись за
постройку нового забора.
Этот прием следует использовать весьма осторожно, продумав все
«за» и «против». А.С. Макаренко подходил к «взрыву» постепенно, ког-
да возникала необходимость принять в колонию новеньких. Сначала
великий новатор вместе с активом приезжал вечером на железнодорож-
ную станцию, арендовал в здании вокзала комнату. Затем старшие ре-
бята-колонисты выходили к вагонам и собирали беспризорных, стас-
кивая их прямо с крыш вагонов, ловили между товарными составами,
доставляя в комнату, где начальник колонии обращался к ним с просьбой
помочь им в строительных работах. Условия работы тут же оговарива-
лись: жилье в колонии, питание, обмундирование. Наутро колонисты
вместе с новенькими шли через весь город под марш оркестра.
А.С. Макаренко так описывает свой прием:
Дома после бани и стрижки, одетые в форменное платье, румя-
ные, смущенные до глубин своей юной души и общим вниманием ув-
лекательной придирчивостью дисциплины, новенькие подверглись еще
одному взрыву. На асфальтовой площадке, среди цветников, были
2 0 5


 педагогика
сложены в большой куче их «костюмы для путешествий». Политое из
бутылки керосином, «барахло» это горело буйным, дымным костром,
 потом пришел Миша Гонтарь с веником и ведром начисто смел
жирный мохнатый пепел, подмаргивая хитро ближайшему новенько-
му:

 Вся твоя автобиография сгорела!
Старые колонисты хохотали над Мишиным неповоротливым ос-
троумием, новенькие оглядывались виновато: было уже неловко.
После этой огневой церемонии начались будни, в которых было
все, что угодно, но почти не было пресловутой перековки: новенькие
не затрудняли коллектив.
Так использование «взрыва» помогало
Макаренко безболез-
приучать новых членов коллектива к общепринятым нормам
значение в закреплении положительных привычек по-
ведения имеет поощрение подростков. Тот, кого хвалят, сразу стано-
вится образцом для подражания. У неблагополучного подростка по-
является надежда, что его жизни можно многое изменить к лучшему.
Он становится более восприимчивым к воздействиям педагогов и ро-
дителей.
Большинство неблагополучных ребят обделены лаской, внимани-
ем, теплом. Они хотят получить любовь окружающих и близких им
людей. Поэтому учителя, работающие с такими подростками, часто
пользуются следующими приемами:
— одобрением
«Очень хорошо!», «Так держать!»);
— похвалой («Ты сегодня работаешь значительно лучше!»);
— показом доброжелательного отношения, подчеркнутого вни-
мания («Передай, пожалуйста, книги для ребят»);
— оказанием доверия («Я доверяю тебе ключи», «Ты справишь-
ся,..»);
— расширением прав (предложением усложнить поручение);
— верой в самого ребенка.
При поощрении необходимо соблюдать меру. Оно должно быть
справедливым, его следует сочетать с предъявлением новых требова-
ний.
Воспитанник
Макаренко вспоминает, как его поощрил на-
чальник колонии... Такое отношение педагога он пронес через всю
жизнь:
В другой раз,
 мы сидели в кино смотрели фильм. В
зал вошел Макаренко и твердым голосом скомандовал:
206


Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте

 Первый отряд

 на выход. За ним

 второй.
Мы спокойно, в полном порядке вышли. Смотрим, из литейного
цеха валит черный дым. Как выяснилось
 огонь возник в ре-
зультате какой-то технической неполадки.
Макаренко умело повел борьбу с огнем. Каждый коммунар знал
свое место. Не было и подобия паники. По совету Антона Семенови-
ча мы образовали живой конвейер и передавали из рук в руки ведра с
водой.
Мне выпала трудная задача

 сбить пламя, подбиравшееся к вы-
соко установленному баку с нефтью. Я был вне себя от радости, что
Макаренко именно мне доверил это задание. Не помня себя, я бросил-
ся тушить пламя, преграждая ему путь к нефти. Когда пламя было
сбито, я в изнеможении опустился на траву. Мимо проходил Мака-
ренко. Он ободряюще глянул в мою сторону, и это было для меня са-
мой большой наградой.
Изучение неблагополучных подростков
Для успешного перевоспитания личности подростков учитель или
воспитатель должен иметь программу действий. Прежде всего это:
Отношение подростка
— к учебной деятельности;
— к общественно-полезной работе;
— к поручениям;
— к детскому коллективу, его лидерам;
— к сверстникам, к взрослым;
— к младшим по возрасту;
— к самому себе.
2. Информация о положении, занимаемом подростком в коллек-
тиве, семье, группах по интересам и т. д.;
3. Изучение (прослеживание) динамики развития и изменения
отношения к окружающей действительности.
Характеристика личности неблагополучного подростка включает
основные разделы:
1. Общие сведения о школьнике.
2. Условия семейного воспитания.
Участие в различных видах деятельности и характеристику этих
видов деятельности.

Download 11,33 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   69   70   71   72   73   74   75   76   ...   142




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish