Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина



Download 11,33 Mb.
Pdf ko'rish
bet71/142
Sana14.04.2022
Hajmi11,33 Mb.
#552604
TuriУчебное пособие
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   142
Bog'liq
[Zaiceva I.A., Larin G.G., Kukushin V. Pedagogik korreksiya

Маруся Левченко принесла в колонию невыносимо
 ха-
рактер, крикливую истеричность, подозрительность, плаксивость.
Много мы перемучались с нею. С пьяной бесшабашностью и больным
размахом она могла в течении одной минуты вдребезги разнести са-
мые лучшие вещи: дружбу, удачу, хороший день, тихий, ясный вечер,
лучшие мечты и самые радужные надежды. Было много случаев, ког-
да казалось, что остается только одно: брать ведрами холодную воду
и безжалостно поливать это невыносимое существо, вечно горящее
глупым, бестолковым пожаром.
Настойчивые, далеко не нежные, а иногда и довольно жесткие
сопротивления коллектива приучили Марусю сдерживаться, но тог-
да она стала с таким же больным упрямством куражиться и изде-
ваться над самой собой. Маруся обладала счастливой памятью, была
умница и собой исключительно хороша: на смуглом лице глубокий ру-
мянец, большие черные глаза всегда играли огнями и молниями, а над
ними с побеждающей неожиданностью

 спокойный, чистый, ум-
ный лоб. Но Маруся была уверена, что она
 что она похо-
жа «на арапку», что она ничего не понимает и никогда не поймет.
На самое пустячное упражнение она набрасывалась с давно заготов-
ленной злостью:
— Все равно ничего не выйдет! Пристали ко мне — учись! Учите
ваших Бурунов. Пойду в прислуги. И зачем меня мучить, если я ни к
черту не гожусь?...
Через три дня после начала занятий Екатерина Григорьевна при-
вела Марусю
 мне, закрыла двери, усадила дрожащую от злобы свою
199


 педагогика
ученицу на стул и сказала:

 Антон Семенович! Вот
 Решайте сейчас, что с ней
делать. Как раз мельнику нужна прислуга. Маруся думает, что из
нее только прислуга может выйти. Давайте отпустим ее к мельни-
ку. А
 другой исход: я ручаюсь, что к следующей осени я приго-
товлю ее на рабфак, у нее большие способности.

 Конечно, на рабфак,

 сказал я.
Маруся сидела на стуле и ненавидящим взглядом следила за спо-
койным лицом Екатерины Григорьевны.

 Но я не могу допустить, чтобы она оскорбляла меня во время
занятий. Я тоже трудящийся человек, и меня нельзя оскорблять. Если
она еще один раз скажет слово «черт» или назовет
 за-
ниматься с нею не буду.
Я понимаю ход Екатерины Григорьевны, но уже все ходы были
перепробованы с Марусей, и мое педагогической творчество не пыла-
ло теперь никаким воодушевлением. Я посмотрел устало на
и сказал без всякой фальши:

 Ничего не выйдет. И черт будет, дура, и идиотка. Маруся
не уважает людей, и это так скоро не пройдет...

 Я уважаю

 перебила меня Маруся.

 Нет, ты никого не уважаешь. Но что же делать? Она наша
воспитанница. Я считаю так, Екатерина Григорьевна: вы взрослый,
умный и опытный человек, а Маруся девочка с плохим характером.
Давайте не будем на нее обижаться. Дадим ей право: пусть она на-
зывает вас идиоткой и даже сволочью,

 ведь такое бывало,

 а
вы не обижайтесь. Это пройдет...
Через неделю я спросил Екатерину Григорьевну:

 Как Маруся?

 Ничего. Молчит и на вас очень сердита.
А на другой день поздно вечером пришел ко мне Силантий с Ма-
 и сказал:

 Насилу, это, привел к тебе, как говорится, Маруся, видишь,
очень на тебя обижается, Антон Семенович. Поговори, здесь это, с
Он скромно отошел в сторону. Маруся опустила лицо.

 Ничего мне говорить не нужно. Если меня считают сумас-
шедшей, что
 пускай считают.

 За что ты на меня обижаешься ?

 Не считайте меня сумасшедшей.

 Я тебя не считаю.

 А зачем вы сказали Екатерине Григорьевне ?
200


Проблемы обучения и воспитания в подростковом и юношеском возрасте
— Да, это я ошибся. Я думал, что ты будешь ее ругать всякими
словами.
Маруся улыбнулась.

 А я
 не ругаю.
— А, ты не ругаешь? Значит я ошибся. Мне почему-то показа-
лось.
Прекрасное лицо Маруси засветилось осторожной, недоверчи-
вой радостью:

 Вот так вы всегда: нападаете на
Ирония — одна из форм воздействия, применяемых к нарушите-
лям дисциплины. Педагог выставляет своего ученика или воспитан-
ника на посмешище. Насмешки товарищей ставят его в неловкое по-
ложение. Использовать этот прием можно в том случае, если взрослые
хорошо знают и изучили личность виновного. Ирония не должна ис-
пользоваться для унижения личности, особенно когда достижения ус-
пехов учеником в одних видах деятельности «растаптываются» учите-
лем в тех видах деятельности, где подростку трудно добиться
положительных результатов. Так, вызывая к доске слабую по успевае-
мости девочку на уроке математики, учительница замечает: «Сейчас
нам покажет свои знания заслуженная артистка балета Маша С.» (де-
вочка успешно занимается бальными танцами). После такого вступ-
ления и смеха в классе девочка ничего не смогла решить, а только рас-
плакалась.
Обратимся к мастеру применения иронии в воспитательном кол-
лективе —
Макаренко:
Существовало неписаное правило: в столовую все обязаны являть-
ся точно по сигналу. Опоздавший на пять минут оставался без завт-
рака или обеда. Некоторые коммунары, в особенности старшие, все
же иногда задерживались в спальнях и приходили в столовую позже.
Макаренко не поднимал по этому поводу никаких разговоров. Он про-
сто, выждав после сигнала пять минут, подходил к двери столовой,
где в вестибюле висела доска объявлений, и делал вид, что его внима-
ние привлекла именно эта доска. Все опоздавшие, спустившись по ле-
стнице и заметив Макаренко, принимали озабоченный вид и, не заво-
рачивая в столовую, направлялись прямо на завод.
Таким образом Антон Семенович приучил всех ходить в столо-
вую вовремя. Впоследствии он уже не выходил в вестибюль после сиг-
нала. Опоздания в столовую стали редкостью.
Но однажды вышло так, что коммунар Саша Качаев опоздал к
завтраку. это время Макаренко случайно проходил по коридору. Ни-
201


 педагогика
чего не оставалось делать, как поздороваться с ним и выйти на
Саша так поступил. А там его осенила мысль: «Вокруг нет ни души,
столовая на первом этаже, окна раскрыты...». Качаев увлекался физ-
культурой и перепрыгнуть через подоконник для него не составляло
труда. Через несколько секунд он уже сидел на своем месте, как ни в
чем не бывало. Соседи по столу благодушно посмеивались. Никто не
догадывался, что Антону Семеновичу все известно.
... Приказы по
 обычно зачитывались в столовой. Мы их
выслушивали стоя. Так было и на
 раз. Как только все собрались
на обед, послышалась команда:

 К приказу встать!
На середину вышел секретарь совета командиров и зачитал:

 Сегодня, опоздав к завтраку, коммунар Качаев влез в столо-
вую через окно. Приказывая с сегодняшнего дня запретить Качаеву
входить в столовую через дверь, а разрешить входить только через
За
 данного приказа несет ответственность дежур-
ный».
Обед проходил шумно. Смеялись, обсуждая столь забавный при-
каз. Многие специально приходили с другого конца столовой посмот-
реть на выражение лица Качаева.
 Саши совсем пропал аппетит.
Он, не дожидаясь конца обеда, ушел.
Ужинать Качаев принципиально не пошел. Не пошел он и на дру-
гой день завтракать. Его вызвал Антон Семенович. Состоялся та-
кой разговор:
— Чего дурака валяешь ? Почему не ходишь в столовую ?

 Вы же запретили.

 Зачем говоришь неправду. Я запретил тебе ходить через дверь.
Через окно

 пожалуйста.

 Что я дурак, чтобы в окно лазить?

 А это тебе виднее. Ты сам избрал такой путь. Иди завтра-
кать!

 В окно я не полезу.

 Ну, как
Перед обедом Качаев пришел к Антону Семеновичу уже сам.
— Разрешите ?
— Заходи.

 Антон
 отмените приказ...

 Не вижу никакой необходимости. Мне дежурный говорил, что
у тебя здорово получается. Влезть в окно для тебя пара пустяков.
Качаев

Download 11,33 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   142




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish