Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Под редакцией В. С. Кукушина

328

---

Приложения
Постарайся, отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!
•
Игра «Что в
Однажды, когда никого не было дома, домашние животные пробра-
лись на кухню. На полке стояли коробочки с разными продуктами — с со-
лью, сахаром, гречкой, рисом, (фасолью, вермишелью. Они побоялись
открывать коробочки, чтобы не рассыпать продукты. Но у них очень хоро-
ший слух. Они просто потрясли коробочки и по звуку узнали, где что ле-
жит. Интересно, а вы так сможете?
• Рисование по инструкции.
А сейчас с вами хочет поговорить собачка. Однажды ей приснился
очень красивый сон. Она хочет, чтобы мы нарисовали
сон. Попробу-
ем? Чтоб хорошо рисовать, сделаем массаж пальчиков (массаж сопровож-
дается стихами.)
Этот пальчик
—
 самый главный, самый умный и большой,
Этот пальчик
—
 для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик
—
 самый длинный, он стоит посередине.
А вот этот
—
 безымянный, избалованный он самый.
А мизинчик хоть и мал, он и ловок, удал.
Раз. два, три, четыре, пять
—
 стали пальцы рисовать.
в центре листа нарисуйте домик. Справа от домика
— дерево,
— цветок. А между домиком и деревом лежит вкусная кос-
точка, которую так любит грызть собака.
Дома вы раскрасите свои рисунки и на следующем занятии покажете
всем ребятам.
Заключительный этап занятия
• Выбираем билет на поезд» (ребенок вставляет билет в то же окошко,
что и в начале занятия)
• Смысловая и эмоциональная рефлексия занятия.
• Прощание в кругу — «Передача доброго импульса».
Приложение 15
Конспект коррекционного занятия N° 19
(автор Н. А.
Задачи:
—
развивать зрительное восприятие, пространственные представле-
ния, закрепить понятие о схеме тела, развивать внимание;
— способствовать развитию умения сравнивать работу с образцом, фор-
мировать адекватную самооценку и положительную учебную мотивацию;
329

---

Коррекционная педагогика
— познакомить учащихся с гласными 2-го ряда и способом их образо-
вания, учить выделять гласные 2-го ряда из начала слов, закреплять зри-
тельный образ гласных и способы их написания;
— развивать мелкую моторику кисти и подвижность органов артику-
ляции;
Оборудование:
плакаты «Город Гласных букв», «Буквы спрятались»,
«Угадай, что нарисовано», картинки из серии «Внимание», магнитофон.
План занятия:
—
релаксация;
— артикуляционная гимнастика;
— сказка «Путешествие в город Гласных букв»;
— работа с изображениями предметов и букв, наложенных друг на дру-
га, пересеченных линиями различной конфигурации.
— работа с серией картинок «Внимание» из книги «Ступеньки твор-
чества» Никитиных.
занятия.
Ход занятия
1. Подготовительная часть занятия.
Дети! Сегодня мы отправимся в очень интересное путешествие в го-
род Гласных букв. Далеко находится этот город, поэтому мы полетим туда
на самолете. Займите свои места, сядьте поудобнее. В полете мы отдохнем,
расслабимся, поспим волшебным сном.
Релаксация «Волшебный сон» (в стихах на фоне музыки).
Наш полет окончился. Мы прилетели в страну Грамматикалию, в го-
род Гласных букв (дети рассматривают плакат «Город Гласных букв»). По-
смотрите, какой это красивый город. Он стоит на берегу реки. А через реку
лежит мост Правильной артикуляции. Чтобы перейти через мост, нужно
сделать
Упражнения для губ и языка: лягушка-слоненок, шарик за щекой (из
языка, из воздуха). Лошадка, маляр красит крышу, качели.
2. Основная часть занятия.
Прогулка по городу Гласных букв. Работа с плакатом «Город Гласных
букв». Отработка понятий «слева», «справа», «над», «под», «между».
Плакат «Буквы играют в прятки». Узнавание букв по их элементам,
узнавание наложенных друг на друга букв.
Динамическая пауза. «Делаем зарядку вместе с буквами» — физкульт-
минутка по отработке схемы собственного тела. «Кинестетическая азбука»
— показ букв с помощью телесных поз.
Сказка. «Город Гласных букв» — знакомство со способом образования
гласных II ряда.