Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Послетекстовые задания
1. Читайте текст хором. Старайтесь правильно 
произносить звуки «р» и «л».

---

2. Запишите краткое содержание текста. Проверьте 
себя по тексту.
III. Корректировочный курс
Задачей корректировочного курса является ликвидация 
устойчивых произносительных ошибок в речи иностранного 
учащегося. Этот курс обычно предполагает осознанное 
противопоставление фонетических различий изучаемого и 
родного языков
Для того чтобы проиллюстрировать этапы работы по фонетике в 
корректировочном курсе, используем материалы из пособия, подготовленного на 
кафедре РКИ в Московском педагогическом государственном университете:
Дрёмова М.И. Слушай и запоминай, звонко, чисто 
называй! М.: Прометей. 2004.
Пособие по русской фонетике создано по типу корректировочного курса. Оно 
предназначено для учащихся, прошедших курс предварительного обучения, знающих 
основные особенности русской произносительной системы. Задачей пособия является 
корректировка согласных звуков, которые представляют для иностранных учащихся 
особые трудности. 
Работа над каждым звуком условно разделена на четыре этапа: 
•
постановка звука; 
•
закрепление его произношения; 
•
дифференциация звуков;
•
их автоматизация.
При постановке звуков преподаватель объясняет его артикуляцию, обращает 
внимание на ощутимые моменты артикуляции: положение губ, языка, степень 
раскрытости или закрытости рта, положение зубов – сомкнуты они или разомкнуты.
Вот как описана артикуляция звуков [ж] – [ш].
I. Постановка звуков [ш] - [ж]
•
губы несколько вытянуты вперед;
•
кончик языка поднят к нёбу, но не касается его, образуя щель;
•
боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным 
зубам, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха;
•
нёбная занавеска поднята;
•
звук [ш] – глухой, звук [ж] – звонкий (см. с. 43–44).
Для закрепления звуков используется значительное количество разнообразных 
упражнений. Среди них есть упражнения на имитацию звука, на самостоятельное 

---

произнесение звука в различных позициях. В пособии много стихов, скороговорок, 
загадок, текстов. Приведём выборочно несколько примеров.
II. Закрепление звуков [ш] - [ж]