«Структурные компоненты урока и варианты их сочетания» Перед каждым учителем в школе всегда остро возникает вопрос: «Как же правильно построить урок?»

«Структурные компоненты урока и варианты их сочетания»
Перед каждым учителем в школе всегда остро возникает вопрос: «Как же правильно построить урок?» Сегодня, нет единой точки зрения по данной проблеме, существует различное множество методической литературы, в которой подробно приводится структура урока, его основные элементы, этапы.
Для того что бы разобраться в структуре урока, необходимо дать определение понятию «урок».
Урок – это такая форма организации педагогического процесса, при которой педагог в течение точно установленного вре­мени руководит коллективной познавательной и иной деятель­ностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особен­ностей каждого из них, используя виды, средства и методы ра­боты, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредст­венно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (по А.А. Бударному)¹.
Конечно же, структура урока зависит от самого учителя, от его творческого подхода, но все же, в методике преподавания учебных дисциплин существует, основная общепринята структура. Под структурой урока понимается сочетание определенных звеньев процесса обучения, обусловленное дидактической целью занятия и реализованное в конкретном типе урока.
Рассмотрим общепринятые структурные компоненты урока.

Структурные компоненты урока

Организационный момент

Подготовка школьников к восприятию новой темы

Изучение нового материала

Первичное повторение и закрепление новых знаний и умений на уровне воспроизведения

Систематизация и обобщение новых знаний и умений на преобразующем и творческом уровне

Организация домашнего задания

Проверка знаний и умений

Остановимся на каждом компоненте в отдельности².