Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

придумайте самостоятельно слова, с которыми они могут сочетаться. 
Запомните падеж, которым управляет каждый глагол.
Для учащихся, которые не овладели техникой чтения или 
произносительными навыками:

---

1. Прочитайте дома текст столько раз, сколько нужно, чтобы
текст звучал по-русски чётко и красиво.
2. Запишите чтение текста на аудионоситель.
3. Запишите содержание текста в тетрадь своими словами.
Для учащихся креативного типа:
1.
Прочитайте текст про себя, закройте текст, изложите 
письменно его содержание как можно ближе к оригиналу.
2.
Посмотрите лексику по теме «Театр» и напишите свой 
рассказ на тему: «Как я был(а) в оперном театре» или «Как я слушал(а)
оперу».
Для учащихся, у которых есть возможность выходить в Интернет:
1. Найдите в Интернете информацию о том, кто такой 
Шаляпин?
2. Подготовьте краткий рассказ о нём.
Первый сертификационный уровень владения русским языком
Урок по обучению чтению
Для работы предлагается адаптированный текст Юрия Яковлева 
«Скрипка».
Вид чтения – изучающее.
Цель урока - научить:
•
читать текст с максимально полным пониманием содержания, с 
точным пониманием всех языковых средств;
•
воспроизводить, интерпретировать всё содержание текста, выбирать 
необходимые для передачи содержания языковые средства;
•
использовать различные стратегии чтения в зависимости от 
коммуникативной установки.
Ход работы: 
•
вводное слово преподавателя; 
•
предтекстовые упражнения (выполняются дома, выборочно 
проверяются на уроке); 
•
предъявление текста: преподаватель даёт установку, как читать текст;
•
послетекстовые задания (выполняются в аудитории и дома).

---