Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

8. Прочитайте первую фразу вслух. Придумайте её продолжение по 
типу «снежного кома» или «нанизывания бус».
Базовый уровень владения русским языком
Урок по обучению чтению
Для работы предлагается адаптированный текст «Пари Шаляпина».
Вид чтения – изучающее.
Цель урока: научить:
•
читать текст с максимально полным пониманием содержания, с 
точным пониманием всех языковых средств;
•
читать вслух;
•
воспроизводить, интерпретировать всё содержание текста, выбирать 
необходимые для передачи содержания языковые средства.
Ход работы: 
•
вводное слово преподавателя;
•
предтекстовые упражнения (выполняются на уроке); 
•
предъявление текста: преподаватель даёт установку, как читать текст;
•
послетекстовые задания (выполняются в классе и дома).
Вводное слово преподавателя
Вводное слово преподавателя направлено на то, чтобы снять трудности 

---

не только лингвистического, но и лингвострановедческого характера. 
1. Учащиеся не знают, кто такой Фёдор Шаляпин. Поэтому 
преподавателю необходимо рассказать учащимся, что Фёдор Шаляпин – 
известнейший во всём мире русский оперный певец, бас, обладавший 
прекрасным вокальным и артистическим талантами. Шаляпин выступал 
не только в России, но и во многих странах мира. При наличии можно
показать портрет Шаляпина, слайды и др.
2. Многие из учащихся часто воспринимают слово «пари» как 
наименование столицы Франции, поскольку во французском варианте при
написании «Paris» слово звучит так же, как и русское слово «пари». 
Возникает ситуация ложного восприятия названия текста. Совсем не 
обязательно объяснять иностранному учащемуся, что на уровне 
лингвострановедения мы имеем дело с псевдоэквивалентной лексикой, в 
переводческой практике называемой «ложными друзьями переводчика». Но 
обязательно необходимо прокомментировать семантику этого слова и 
сформулировать задания на снятие лингвострановедческих трудностей.
Перед чтением текста преподаватель объясняет учащимся слово 
Аргентина и говорит о том, где происходит действие.
Первое чтение осуществляет преподаватель.