Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Виды чтения
В современной методике различают несколько видов чтения: 
По
 
форме 
чтения
чтение вслух
чтение про себя
По 
психологической 
установке
аналитическое 
чтение
синтетическое чтение
По степени 
участия родного 
языка в понимании 
текста
беспереводное 
чтение
переводное чтение
По степени 
помощи учащемуся
подготовленное 
чтение; 
чтение со словарем
неподготовленное 
чтение; 
чтение без словаря
По
 
форме 
организации 
учебной работы
индивидуальное,
классное
фронтальное,
домашнее
По целевой 
направ-ленности и 
характеру 
просмо
тровое
пои
сковое
изуча
ющее
ознакоми
тельное

---

протекания 
процесса чтения
По 
социолингвисти-
ческой 
направленности
лингвострановедческое чтение
Чтение вслух активно используется на первых этапах 
обучения. Оно позволяет овладеть соответствием графической и 
звуковой системы языка, правилами интонационного оформления 
предложений. При тренировке в громком чтении особое внимание 
следует уделять артикулированию предложений, а также ритмико-
мелодическому оформлению читаемого текста, так как ошибки в 
звуках меньше влияют на понимание, чем неправильное 
интонирование и сохранение пауз.
Чтение вслух формирует внутреннее проговаривание текста, что 
особенно важно для развития беглости чтения. На начальном этапе 
обучения чтение вслух следует чередовать с чтением про себя. 
Обучение чтению про себя возможно, когда учащиеся овладели 
некоторыми языковыми навыками, у них сформированы первичные 
навыки чтения, поэтому чтение про себя чаще всего присутствует на 
среднем и продвинутом этапах обучения.