Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Общие компетенции пользователя, или учащегося, включают:
27
Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. Департамент 
по языковой политике, Страсбург. 2001 (французская и английская версии), МГЛУ. 2003, 2005 (русская 
версия).

---

Декларативные знания (savoir)
I.
Общие знания о мире:
Картина мира, сформировавшаяся у взрослого человека, отличается 
сложной организацией как в концептуальном, так и в языковом плане, и 
чётко соотносится со словарём и грамматикой родного языка. Изучающий 
иностранный язык должен иметь:
- знания населенных пунктов, общественных институтов и 
организаций, персоналий, предметов, событий и др.; особое значение имеют 
страноведческие знания – географическое положение, демографическая 
обстановка, экономика и политика страны изучаемого языка;
- знание основных понятий (конкретность/абстрактность, 
одушевлённость/неодушевлённость и др., отношений: пространственно-
временных, ассоциативных, логических, причинно-следственных и др.
Рекомендуется проанализировать и ответить на следующие вопросы:
Какими общими знаниями о мире должен обладать начинающий изучать
иностранный язык?
Какими новыми знаниями о мире, в том числе страноведческими, должен 
овладеть учащийся в процессе изучения языка?
II.
Социокультурные знания могут охватывать следующие области:
Повседневная жизнь: питание, напитки, время приёма пищи, поведение 
за столом; государственные праздники, продолжительность рабочего дня, 
распорядок рабочего дня, досуг - увлечения, занятия спортом, чтение.
Условия жизни: уровень жизни – региональные, классовые и 
технические особенности; условия проживания, система социальной 
помощи.
Межличностные отношения:
 классовая структура общества, 
отношение между классами, отношения между полами, семейные 
отношения, отношения между представителями разных поколений, 
отношения на работе, отношения между гражданами и официальными 
лицами, представителями правопорядка и т.д., отношения между 
представителями разных рас и сообществ, отношения между политическими 
и религиозными группами.
Система ценностей, убеждений и отношений применительно к 
следующим явлениям и понятиям: социальные классы, профессиональные 
группы – сфера образования, управления, государственная служба, 
квалифицированный и другой труд; благосостояние: доход, наследство; 
культура отдельных регионов; безопасность, общественные институты, 
традиции и социальные изменения; история, в особенности общественно-
исторические личности, события; этнические и религиозные меньшинства: 
национальное самосознание, другие страны и народы; политика, искусство – 
изобразительное, музыка, литература, театр, поп-музыка; религия; юмор.
Язык жестов.

---

Правила этикета, связанные с оказанием гостеприимства и 
нанесением визитов: приход, поздравления, пунктуальность, подарки, 
угощение; правила поведения и правила разговора, запретные темы, 
продолжительность визита, прощание и уход.
Выполнение ритуалов: 
религиозные обряды; рождение, 
бракосочетание, похороны; поведение в общественных местах во время 
церемоний и представлений; увеселительные мероприятия, танцы, 
фестивали, дискотеки.
III. Межкультурные знания
Под межкультурным знанием понимается знание и понимание сходств 
и различий между культурами родной страны и страны изучаемого языка, а 
также знание и понимание регионального и социального разнообразия обеих 
стран. Обогащению межкультурных знаний учащегося также способствует 
знание более широкого круга мировых культур. Помимо объективных 
знаний, межкультурные знания включают и представление друг о друге, 
традиционно существующие у носителей обеих культур и часто 
проявляющиеся в форме национальных стереотипов.
Рекомендуется проанализировать и ответить на следующие вопросы:
Какими социокультурными знаниями и опытом должен обладать учащийся, 
приступающий к изучению языка?
Какими новыми социокультурными знаниями о своей стране и о стране
изучаемого языка должен овладеть учащийся для осуществления 
коммуникации на изучаемом языке?
Что необходимо знать учащемуся об отношении между родной и
иноязычной культурами для развития адекватной межкультурной
компетенции?