Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

Прочитайте следующие предложения и скажите, какое из них вы 
написали бы под первым предложением, а какое – под вторым.
1) Объяснив новый материал, преподаватель стал спрашивать студентов. 2) 
Объясняя новый материал, преподаватель чертил на доске схемы.
9. Сравните диалоги а) и б). Скажите, где говорится о движении в 
одном направлении, а где о движении туда и обратно.
1. – Куда ты едешь на 
каникулы?
- Во Францию.
2. – Маша, куда ты идёшь?
- На концерт.
3. – Куда вы летите?
- В Мадрид.
1. - Куда ты ездил на каникулы?
- На море.
2. - Маша, куда ты вчера ходила?
- На концерт.
3. – Куда вы летали на прошлой 
неделе?
- В Мадрид на конференцию.
10. Сопоставьте слова в левой и правой колонках. На какие вопросы 
они отвечают? От чего будет зависеть форма вопроса?
Я видел новый фильм.
Мы слушаем прекрасную музыку.
Вы знаете этот музей.
Мы любим футбол.
Я видел нового студента.
Мы слушаем прекрасную певицу.
Вы знаете этого художника.
Я люблю этого футболиста.
11. Прочитайте предложения. Сравните предложения левого 
столбика, где глаголы обозначают однонаправленное единичное 
движение, и глаголы повторяющегося действия правого столбика.

---

Где мой брат? Сейчас он едет в банк.
Вы идёте в кино?
Извините, я не могу с вами 
разговаривать. Мы идём в театр.
Каждый день мой брат ездит в 
банк.
Вы часто ходите в кино?
Иногда мы ходим в театр.
12. Прочитайте предложения. Найдите деепричастия и определите, 
как они образуются. 
После того как Маша окончила 
курсы иностранного языка, она 
стала работать в большой фирме.
Окончив курсы иностранного 
языка, Маша стала работать в 
большой фирме.