Учебное пособие Челябинск, 2016

коммуникативные функции: учитель должен знать своих учеников, их познавательные интересы, способности, склонности, темперамент, отношение родителей к занятиям физической культурой и спортом; уметь находить с воспитанниками общий язык, проводить специальные беседы о моральном облике спортсмена, вести культурно- массовую работу.

Организаторские функции включают: функции отбора, учебно-тренировочные функции, функции планирования, контроля за учебно-тренировочным процессом, судейские и секундантские. Функции отбора предполагают следующие знания: основных закономерностей развития организма – морфологических, физиологических, психических, физических; модельных характеристик спортсмена; принципов, средств, форм и методов отбора; спортивной специализации. Учитель должен уметь прогнозировать и предвидеть спортивные результаты; проводить отбор в учебно-тренировочные группы спортивной секции.

Учебно-тренировочные функции тренера подразумевают: знание принципов, средств, форм и методов обучения; знание специальной терминологии; умение диагностировать способности ученика, черты характера, интеллектуальный уровень, степень развития творческого мышления, отношение к выполнению тренировочной работы; умение обучать наиболее рациональной технике и тактике; формирование определенных физических, психических качеств.
Эффективность функций планирования определяет знание и прогнозирование конечной цели подготовки, целей и задач ее этапов и периодов, а также подбор наиболее подходящих для решения поставленных промежуточных задач, средств и методов [45].
Функции контроля за учебно-тренировочным процессом подразумевают знание и корректное применение средств и методов управления и контроля в физической культуре и спорте.
Судейская функция выражается в знании правил соревнований и выполнении при необходимости обязанностей судей на любом участке судейской работы.
Секундантская функция заключается в обязанности тренера знать своих учеников, их положительные и отрицательные качества, внешние признаки проявления эмоционального состояния, признаки различных предстартовых
психических состояний и способы управления ими; в умении создавать оптимальный настрой у спортсмена на выполнение упражнения.
Научно-исследовательская функция предполагает знание и применение средств и методов исследования; обработку и интерпретацию полученных данных с использованием последних достижений науки и техники.

3.