Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Вопросы для обсуждения:
1. Приведите примеры видам общения и аргументируйте их.
2. Объясните интерактивную сторону общения. Приведите примеры.
3. Что вы понимаете под словом ролевые конфликты? Аргументируйте своё мнение.
4. Как вы объясните мысль: “Обращение людей к социальным нормам делает их ответственными за их поведение”?


4 - вопрос. Общение как восприятие людьми друг друга.
Цель занятия:
1. Дать понятие о перцептивном общении.
2. Рассказать о механизмах общения.
3. Объяснить роль семьи в формировании механизмов общения.
Проблемы:
- Как вы объясните такую мысль, что представление о другом человеке тесно связано с уровнем собственного самосознания. Аргументируйте.
- Человек осознает себя через другого человека. Как вы понимаете эту мысль?
Идентифицируемая учебная цель:
1. Расскажет о перцептивном общении и приведёт примеры.
2. Определяет механизмы общения.
4. Аргументирует роль семьи в формировании механизмов общения.
Ответ к 4 - вопросу.
Как уже было сказано, взаимодействие невозможно без взаимопонимания. При этом очень важно, как воспринимается партнер по общению, иными словами, восприятие одним человеком другого. Этот процесс выступает как обязательная составная часть общения и условно может быть назван перцептивной стороной общения. Здесь речь идет об особенностях межличностной перцепции, т.е. о восприятии человека человеком. Поскольку человек вступает в общение всегда как личность, постольку он всегда и воспринимается другим человеком как личность. На основе внешней стороны поведения мы, по словам С.Л.Рубинштейна, как бы “читаем” другого человека, расшифровываем значение его внешних данных. Впечатления, которые возникают при этом, играют важную регулятивную роль в общении. В ходе познания другого человека одновременно осуществляются и эмоциональная оценка этого другого, и попытка понять строй его поступков, и основанная на этом стратегия изменения его поведения, и построение стратегии своего собственного поведения.
Таким образом, имеются в виду специфические черты восприятия социальных объектов, к которым относятся: восприятие не только физических характеристик объекта, но и поведенческих его характеристик, т.е. формирование представлений о его намерениях, мыслях, способностях, эмоциях, установках и т.д.