Учебно-методический комплекс по предмету педагогические технологии. Педагогическое мастерство область образования

Вопросы для обсуждения:
1. Дайте определение перцепртивному общению и приведите примеры.
2. Расскажите о механизмах и феноменах восприятия человека человеком.
3. Как вы думаете, какую роль играет общение в развитии ребёнка?
4. Что вы понимаете об обратной связи общения?
5. Расскажите о функциях саморегуляции.
6. Дайте определение рефлекции в общении. Приведите примеры.
7. Объясните явление эмпатии. Как вы это понимаете?
8. Как называется способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта?
II.интерактивная игра блиц-опрос
Приложение 1

№	БЛИЦ-ОПРОС	Верно	Неверно
1.	Перцептивное общение - самое важное сторона общения.
2.	Интерактивное общение - восприятия человека человеком.
3.	Общение играет очень важную роль в развитии ребёнка.
4.	Существует обратная связь общения?
5.	Саморегуляция – это функция общения.
6.	Обращение людей к социальным нормам делает их ответственными за их поведение.
7.	Эмпатия – это особый способ понимания другого человека.
8.	Речь является наиболее содержательной и результативной формой общения.
9.	Направленность личности – это его хобби, мечты и грезы.
10.	Особенности умственной и трудовой деятельности человека отражаются в речи. Вы согласны?
11.	Визуальное общение – это общение мимикой и пантомимикой.
12.	Невербальная коммуникация – это передача информаций только при помощи речи.

Приложение 2


Система оценки вариантов решения проблемы:
1. Каждый участник получает 2 оценочных балла. Он может отдать их сразу все одному варианту решения или разделить на две (1:1, 0,5:1,5 и т. д.), не включая оценку собственного варианта решения.
2.Все полученные баллы по каждому варианту решения складываются. Побеждает решение, набравшее наибольшее количество баллов. В спорных случаях можно провести голосование.


Таблица оценки вариантов решения проблемы (в баллах)

Участники	Альтернативные варианты решения проблемы
	1	2	3	4	N
А
Б
В
N
Сумма

Приложение 3
Работа в малых группах. Правила формирования групп, выбора тем и обсуждения

• 
  Слушатели делятся на команды по 5-6 человек, которые выбирают своих руководителей.
  
• 
  Далее идет выбор тематики разработки.
  
• 
  В основе выбора тематики каждой командой должна лежать их практическая заинтересованность, возможность и советы преподавателя. Желательно, чтобы каждый член команды в рамках утвержденного регламента времени высказал свое представление о планируемой работе.
  
• 
  По результатам обсуждения руководитель определяет для каждого члена группы конкретные задания на стадии разработки ситуации.
  

Предлагаемые темы: Функции педагогического общения составить Кластер
Уровни педагогического общения составить Кластер








Приложение 4
«Саse-study» на тему: «Общение»
Одним из таких механизмов является метод ситуационных решений - «саse-study». Суть метода состоит в выборе из множества ситуаций, позволяющих решить заданную проблему, выбрать наилучший с позиции члена группы.
Решение предлагаемого саse позволит достичь следующих результатов:

• 
  закрепить знания по изученной теме;
  
• 
  отработать умения и навыки индивидуального и группового анализа проблем и принятия решений;
  
• 
  развить логическое мышление;
  
• 
  овладеть навыками самостоятельного принятия решения;
  
• 
  проверить уровень усвоения учебной информации.