Учебно-методический комплекс по изучению предмета возрастная физиология и гигиена Отрасль образования

Методы обучения  
Короткие доклады, дискуссия, опрос, 
объяснение структурно-логических схем.
Формы организации 
учебной деятельности 
Фронтальная, коллективная 
Средства обучения 
Доска, рефераты, структурно-логические 
схемы, учебные пособия, конспект. 
Способы и средства 
обратной связи 
Блиц-опрос 
Условия обучения
Учебная аудитория, доск. 
Технологическая карта семинара по курсу «Возрастная физиология и гигиена» на 
тему: «Значение рационального питания для молодого организма» 
Этапы, время 
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
преподавателя 
студентов 
1 этап 
Введение 
(10 мин.) 
1.1.  Сообщает тему семинара, записывает ее на 
доске. Раскрывает обучающие, познавательные и 
воспитательные цели семинара. Определяет 
вопросы для обсуждения. Записывает вопросы на 
доске.
1.2. Обозначает ключевые, опорные понятия 
(Приложение 1) 
1.3. Оглашает оценки за аудиторную работу 
прошлого семинара 
1.1. Слушают, 
задают вопрос. 
Определяют 
существеннее 
моменты темы 
 
1.2. Записывают в 
тетрадь 
2 этап 
Основной 
(60мин) 
2.1. Делает небольшое вступление, акцентирует 
внимание на значимость разбираемых вопросов. 
 Для 
активации 
деятельности 
студентов 
использует метод «мозгового штурма». С этой 
целью задает вопросы: задает вопросы: 
1. Что вы знаете о правильном питании? 
2.1. Слушают, 
отвечают на 
вопросы, делают 
попытку найти 
правильное 
решение

---

 
90 
 
2. Изменяется ли режим и рацион питания в 
онтогенезе? 
3. Чем определяется полезность продуктов? 
2. Чем обеспечивается здоровье человека? 
3. Какие привычки можно назвать вредными?