Учебно-методический комплекс по дисциплине технологии и проектирование обучения математики (3 курс) Область знаний

2. Форма учебных занятий, размер назначенных им учебных часов
Лекционные занятия проводятся для академических групп в специально оборудованных аудиториях. Материалы и информация передаются с использованием мультимедийных устройств на основе новых педагогических технологий и интерактивных методах.
Практические занятия проводятся для академических групп в специально оборудованных аудиториях. Каждая группа обучается отдельно. Используются активные и интерактивные методы обучения, технология «тематическое исследование», содержание определяется преподавателем. Материалы и информация передаются с использованием мультимедийных устройств
Студенты готовят рефераты по выбранным темам и готовят презентации. Выполняет задачи, перечисленные в вопроснике, которые предназначены для демонстрации практических навыков в текущем контроле на основе теоретических знаний полученных на лекциях и практических занятиях. Исходя из реферата, учитель проводит личное собеседование.
3. Требования к студентам для обучения и учебы.
Критерии оценок и контроли знаний студентов по предмету

Способы оценивание

Экспресс тесты, писменные работы, устные опросы, презентации

Критерии оценивание

86-100 балл “отлично” Знать основные понятия, структуру, критерии инновационной педагогической деятельности учителы математики, знать и классифицировать теоретические основы, характеристики, уровни технологий, используемые в математическом образовании, организовывать и управлять учебной деятельностью учащихся, уметь проектировать уроки математики на основе модульной технологии, проектировать проблемные уроки, уроки с содержанием дидактических игр, уроки основанные на технологии содружества и использование традиционных технологий обучения, технологии проекта и новых информационных технологий в математике, использование мультимедийных технологий, обучение в малых группах, организация их творческих исследований, способы, которыми студенты могут строить независимое мышление и работу. Возможность самостоятельно анализировать и анализировать статьи и информацию об образовательных технологиях, которые публикуются в научных, научно-методических журналах и в учебной литературе, которые могут быть использованы при обучении, использование Интернета в практической работе, разработках образовательных целей, задач и результатов на уроках математики, организации самостоятельной деятельности, разработки внедрение новых методов оценивания и совершенствования инновационного педагогического опыта. Разработка эффективной системы преподавания и обучения, управление самостоятельной учебной деятельностью учащихся, а также развитие инновационных преподавательских и учебных мероприятий с использованием педагогических технологий.