|
ОГЛАВЛЕНИЕ
Учебные материалы. Практические уроки ……………………………..стр
Самостоятельные учебные задания ……………………………………...стр
Глоссарий ……………………………………………………………………стр
Приложения …………………………………………………………….……стр
-программа вентилятора ……………………………………………………стр
-программа работника ………………………………. ……………..............стр
-тесты …………………………………………… .. …………………………-стр- Методика применения критериев оценки инструкция ………………..стр
-электронная версия ……………………………………………………… -стр
АНДИЖАНСКИЙ_ГОСУДАРСТВЕННЫЙ_УНИВЕРСИТЕТ'>МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
АНДИЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА: «МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Утверждаю:
Проректор по учебной работе
Маматюсупов А.Ш. _____________
год 2020 “_____” _________________
по предмету:
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ СЦЕНИЧЕСКОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АНДИЖАН
Организация сценической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
1-тема: Сценическая деятельность в дошкольном образовательном учреждении.
ПЛАН:
1.Основная цель сценической деятельности в дошкольном образовательном учреждении.
2.Театр – форма сценической деятельности.
3.Театр – принципы сценической деятельности.
Театр очень важен для ребенка, дети с нетерпением ждут встречи с ним. Театр способен на все (или почти на все). Он творит чудеса: восхищает, учит, развивает творческие способности дошкольников, корректирует их поведение, помогает им эмоционально выражать себя, развивает детскую речь, навыки публичных выступлений, повышает уверенность в себе, публичные выступления. Помогает овладеть навыками.
Театральное искусство способствует полноценному развитию личности ребенка. Ежедневно взаимодействуя с театральным искусством, дети становятся более терпимыми, уступчивыми, выносливыми и самодисциплинированными. Театр оказывает сильное эмоциональное воздействие на эмоции и настроение (психику) дошкольников, расширяет их кругозор, обогащает их речь, формирует их моральное и духовное воображение, развивает их умственные способности, увеличивает интеллектуальные способности.
Театр воспитывает ребенка духовно. Театр - это волшебный мир, в котором ребенок играет, радуется и исследует окружающий мир, то есть его эмоциональный мир обогащается. Внимание, интерес и стремление ребенка к творчеству требуют эмоциональных стимулов, которые обновляют его или ее впечатления. В этой связи стоит отметить большое положительное влияние театральной деятельности. Такие педагогически хорошо организованные занятия привносят в жизнь ребенка новое ценное содержание, вызывают чувство радости и мотивируют его мобилизовать все свои сильные стороны и способности, включая навыки развития речи.
Все дети любят спектакли. Им нравится не только смотреть, но и быть артистами. Театральное искусство близко и понятно детям, потому что оно основано на игре. Игра в театре и детская игра проистекают из одной и той же обусловленности и фокусируются на реальности таким образом, чтобы каждый мог ее увидеть и выразить.
Потребность в игре у детей, конечно, велика, и проявляется она очень рано. С двух-трех лет малыши изображают прыгающего кролика, а наседка следует за цыплятами. Они искренне похожи на щенков, котят, малышей. Они выполняют подражательные и имитационные действия, которые всегда запланированы, но необычайно богаты и поэтому накапливают большую эмоциональную энергию.
Основными задачами театральной деятельности в дошкольном образовании являются:
1. Создание условий для творческой активности детей в театральной деятельности.
2. Приобщить детей к театральной культуре.
3. Создание условий для взаимодействия театральной и другой деятельности в педагогическом процессе.
4. Совместная театральная деятельность детей и взрослых (совместные спектакли с участием детей, родителей, коллектива; организация выступлений больших групп детей перед младшими воспитанниками ками и др.).
Театрализованные представления всегда привлекают детей. Дошкольники с энтузиазмом относятся к игре: они отвечают на вопросы кукол, следуют их просьбам, дают советы, «попадают» в тот или иной образ. Малыши смеются вместе с персонажами, скорбят вместе с ними, стараются предупредить их об опасности, проливают слезы вместе с провалом своего любимого героя, всегда готовы ему помочь.
Участвуя в театральных постановках, дети знакомятся с окружающим миром: изображениями, красками (красками), звуками. Большое и всестороннее влияние театральных игр на личность ребенка позволяет ему использовать их как мощный педагогический инструмент без излишнего принуждения, потому что малыш чувствует себя свободным во время игры.
Есть много форм театральной деятельности: кукольный театр со всеми его формами. Театрально-игровая деятельность способствует художественному воспитанию и эстетическому развитию детей, обогащает их новыми впечатлениями, укрепляет и активизирует ранее полученные знания, развивает инициативу, речь, художественный вкус. Это занятие дает богатую пищу для воображения. Дети получают богатое представление об окружающем мире и пытаются воплотить его в живой игре и образах.
Драматизация - это распространенный вид детского творчества, который может принимать разные формы: сочинения, импровизированные маленькие сцены и постановка готового литературного материала. Детей привлекает эмоциональная насыщенность литературных сюжетов, определенные действия персонажей.
Есть много видов театра и каждый вид деятельности интересен. Дети любят играть с хвастливым петухом или другим животным и чувствовать себя артистами.
Театральная деятельность - неиссякаемое сокровище для развития детской речи. Поэзия начинается с «игры» и переходит к сцене, кульминацией которой является драма (сцена), в которой дети должны уметь бегло говорить, раскрывая характер главного героя. Сочетать слова со сценическими действиями сложно, особенно застенчивым детям. Педагогу важно проводить непосредственную образовательную деятельность, развивать речь, сцены должны быть похожи на небольшие спектакли. Ключевую роль в этом играет педагог, а дети учатся быть художниками. В процессе куклы, медведи и т. Д. оживает. Дети играют, носят маски, превращаются в разных зверей, находятся в лесу, нас окружают сказки, а не столы и стулья.
Дети также принимают участие в подготовке к спектаклю. Обсуждается содержание шоу, организация праздничной атмосферы, распределяются роли. Когда дети являются художниками, их активная речь демонстрируется и практикуется. Чтобы хорошо говорить в любое время и при любых обстоятельствах, необходимо не только уметь говорить, но и привыкать говорить публично, не вызывая смущения со стороны незнакомых слушателей.
Есть люди с богатым внутренним миром, которые свободно говорят, но настолько застенчивы, не уверены в себе и не привыкли говорить публично, что присутствие двух или трех незнакомцев лишает их возможности говорить. С этим нужно бороться, развивать у детей уверенность в себе и в себе. Привычку выступать публично можно сформировать у человека с раннего возраста, если научить его выступать перед незнакомой аудиторией. Это замечательно можно сделать в театральной деятельности. Ребенку важно понимать, что он вовлечен в работу общественности, а также в дошкольных учреждениях, что их поведение интересует всех, что это интересно другим, что они могут заинтересовать всех и принять меры. . Разыгрывая небольшие сцены и превращаясь в других персонажей, дети оттачивают свою речь, развивают уверенность в себе, изобретательность и возможности для творчества.
Do'stlaringiz bilan baham: |
