Учебно-методический комплекс обучение детей сценической и творческой деятельности область знаний: : 100 000 Гуманитарный

Литературы;
1. Н. Каюмова . Дошкольная педагогика. Т . : ТДПУ 2013 .

1. 
   Нурматова М.Ш. Хасанова Ш.Т. Методы рисования и обучения детей изобразительной деятельности. «Шолпон» Т: .2010г.
   
2. 
   Нурматова М.Ш. Хасанова Ш. Т. Д. Азимова. Практические занятия в мастерской. «Музыка» Т: .2010г.
   

3 . Садыкова Ш.А. Дошкольная педагогика. Т .: Тафаккур Бостони 2013
4. Н. Каюмова . Дошкольная педагогика. Т . : ТДПУ 2013 .
5 .Nurmatova М.Ш. Хасанова Ш.Т. Методы рисования и обучения детей изобразительной деятельности. «Шолпон» Т: .2010г.
6 .Nurmatova М.Ш. Хасанова Ш. Т. Д. Азимова. Практические занятия в мастерской. «Музыка» Т: .2010г.
Тема 5. Организация постановочной деятельности в дошкольном образовании.
1. Формы организации постановочной деятельности в дошкольном образовании.
2. Формирование творческой активности у детей в процессе постановочной деятельности.
В современном мире, когда добрые чувства и сострадание менее важны, для воспитания детей дошкольного возраста крайне важна театральная деятельность, поскольку она пробуждает в ребенке добрые чувства и формирует семена света. царство позволяет заниматься «воспитанием чувств». Это театральная деятельность, как практический вид искусства, имеет большой потенциал как для воспитания, так и для обучения, а также дает возможности для личного развития. Именно он может полностью заинтересовать ребенка, сделать его смелее и активнее. Театральная деятельность развивает все способности ребенка. Ребенок развивается умственно, физически и, главное, эмоционально. Театрализованная деятельность необходима педагогу и ее следует практиковать как можно раньше, начиная со второй малой группы, чтобы мы могли прийти в подготовительную группу и добиться ожидаемого результата.
Театральная деятельность позволяет детям не только познавать мир через сказки, но и жить в гармонии с ним, получать удовольствие от различных занятий. С этой точки зрения большое значение имеет организация пространства для театральной деятельности.
Театральная деятельность строится на следующих принципах в организации и оформлении развивающей предметно-пространственной среды:
- Принцип сложного и гибкого зонирования позволяет ребенку заниматься интересующими его занятиями, не мешая друг другу;
- принцип активности стимулирует познавательную активность ребенка;
- принцип свободы и независимости, самостоятельное определение отношения ребенка к окружающей среде: восприятие, имитация, творчество; позволяет самостоятельно выбирать, что вы хотите;
- Принцип иллюзии реальной жизни заключается в том, чтобы поставить детей в ситуацию, которая создает мысленную и фактическую возможность поддаться созданному обману и убедиться, что они работают с реальными объектами.
Помимо перечисленных принципов, реализуются также следующие дидактические принципы:
- Принцип психологического комфорта - создать среду, в которой дети чувствуют себя как дома. Устранять факторы стресса, направлять детей к успеху и, самое главное, заставлять их чувствовать себя счастливыми, получать удовольствие от самого занятия;
- Творчество - направление детей к максимальному творческому началу, приобретению опыта в творческой деятельности;
- Условное восприятие мира - целостный взгляд на мир, личное отношение ребенка к полученным знаниям, а также формирование навыков их применения на практике;
- Вариативность - развитие у детей альтернативного мышления, то есть понимание того, что существуют разные варианты решения проблемы, поиск выхода из сложной ситуации, понимание того, что нерешенных ситуаций нет;
- с учетом индивидуальных особенностей детей.
Эти принципы применяются систематически.
Вопросы;
1. Театральная деятельность развивает все способности ребенка.
2. Важно знать, что организовать для театральной деятельности.
Литературы;
1. Содыкова Ш.А. Дошкольная педагогика. Т .: Тафаккур Бостони 2013
2. Н.Каюмова . Дошкольная педагогика. Т . : ТДПУ 2013 .
3. Нурматова М.Ш. Хасанова Ш.Т. Методы рисования и обучения детей изобразительной деятельности. «Шолпон» Т: .2010г.
4. Нурматова М.Ш. Хасанова SH . T . D . Азимова . Практические занятия в студии Typo . «Музыка» Т: .2010г.