|
Тема 4. Особенности творческого развития детей в процессе постановки
1. Театрализованное представление - основа театрального представления.
2. Система развития театральной деятельности.
В основе всех детских ролей лежат игры, которые учат ребенка понимать правила взрослой жизни. Каждый ребенок играет так, как считает нужным, но в основном эти игры создаются взрослыми, которые учатся у своих любимых героев или подражают им. Детские игры можно рассматривать как импровизированные театрализованные представления. Ребенку дается возможность увидеть себя режиссером, актером, музыкантом, декоратором. Изготовление декораций и костюмов стимулирует развитие у ребенка творческой и технической активности. В процессе подготовки к спектаклю у них развиваются навыки рисования, шитья, шитья, а также тяга к предстоящим задачам. Им это нравится больше.
Большое внимание следует уделять всем аспектам театральной деятельности в дошкольном образовании, так как они,
• создать модель завоевания места в обществе;
• Повышение культуры ребенка при воспитании национальных и духовных ценностей;
• познакомиться с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, этикетом, национальными традициями и ценностями и повысить их интерес к ним;
• Помогает привить детям концепции правильного мышления, хорошего и плохого.
Театральная деятельность также расширяет творческую активность детей через игру, фантазию, фабрикацию, а также развитие внутренних переживаний, отношений, эмоциональной активности детей, то есть отношения к главным героям, пытающимся попасть в их ситуацию.
Развитие детской речи неразрывно связано с театральной деятельностью, слова главных героев гармонируют с речью ребенка, увеличивают его словарный запас, совершенствуется звуковая культура речи.
Театральная деятельность включает рассказывание историй, ролевые беседы на основе картинок, самостоятельную импровизацию (симуляцию) жизненных тем (анекдоты, интересные события и т. Д.); просмотр и обсуждение кукольных спектаклей, театрализованных игр, ролевых упражнений (вербальных и невербальных); включает упражнения, которые эмоционально развивают детей.
Педагог играет большую роль в направлении театральной деятельности в правильном направлении, в направлении коллектива в правильном направлении. Педагог должен не только уметь читать или выразительно рассказывать, но и уметь видеть, слышать и действовать, то есть обладать навыками актерского мастерства и режиссуры. Именно такая ситуация пробуждает у детей интерес к театральной деятельности и позволяет им позитивно изменить свои творческие способности. Педагог должен своей актерской деятельностью не только превращать застенчивых детей в зрителей, но и внимательно следить за каждым ребенком. Педагог должен регулярно поддерживать детей, не позволяя им делать ошибки и бояться выходить на сцену, чтобы их разделяли на «артистов» и «зрителей».
В ходе серии занятий по формированию театральной деятельности будут решены следующие задачи:
-формирование творческих способностей и творческой уверенности школьника;
- вызвать у детей интерес ко всем аспектам творческой деятельности;
- приобретение навыков импровизации;
- развитие всех форм, функций и компонентов речевой деятельности;
- Улучшение когнитивных навыков.
Театрализованное представление - основа театрального представления. Особое внимание в дошкольном образовании стоит уделить театральным постановкам:
разнообразие жанров и тематик;
Включайте театральную деятельность во все области педагогической деятельности всегда и ежедневно.
Максимальная активность детей при подготовке и проведении театральных постановок.
Взаимодействие детей со взрослыми при организации театрализованных представлений.
Система развития театральной деятельности осуществляется в три этапа:
• Творческое чутье литературных и фольклорных произведений;
• Изучение специальных знаний в основных («актер», «режиссер») и дополнительных («сценарист», «декоратор», «художник по костюмам»);
• самостоятельная творческая деятельность.
Педагогическая задача осложняется искусственной театральной деятельностью. Он сочетается с чувством, мышлением, воображением, речью и проявляется в различной деятельности детей (речь, музыка и т. Д.).
Поэтому мы можем назвать театральную деятельность обобщающей деятельностью.
Во время театрализованных представлений дети:
• расширяет их понимание окружающей среды;
• Развивает психологические концепции, такие как воображение, сознание, понимание
• развивает различные анализаторы, такие как зрение, слух, речь;
• словарный запас, грамматически правильная речь, правильное выражение, произношение, темп, интонация и экспрессия становятся более активными и улучшенными;
• улучшить моторику, координацию, тембр, разговорные навыки;
• развивается эмоционально-волевая активность;
• Происходит формирование поведения;
• развивается командная работа, ответственность друг за друга;
• развивает самостоятельное мышление, творческую активность;
участие в театральной деятельности доставляет детям много радости и пробуждает интерес к этой деятельности.
Вопросы;
1. Какие направления театральной деятельности в дошкольном образовании следует учитывать?
2. Что можно назвать театральной деятельностью?.
Do'stlaringiz bilan baham: |
