У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

хаК'1Да 
болага айтиб 
беришлари лозим. («Хозир юриб кетамиз», Энди эса сайр 
Килгани чикамиз», «Энди чумиламиз»),
Биринчи йилнинг охирига келиб бола куп тусдаги 
буюмлар ва уйинчокдар ичидан узига таниш булган мухитда уз 
йулини узи топа олади. Атрофидаги барча катгаларни яхши 
танийди. Гапирилаётган сузларни буюмлар билан, предметли 
Харакатларнинг турли усуллари билан хамда хиссиётга бой 
ифодали муносабат ва дастлабки сузлар («ада, опа», «бер, буви, 
ма, йук») ёрдамида мулокотнинг ижтимоий усуллари билан 
бокпай 
олади. 
Буларнинг 
барчаси 
боланинг 
тулаконли 
жисмоний ва психологик ривожланаётганидан далолат беради.
Илк ёш (1-3)
Бола хаётининг иккинчи йили. 
Бола билан нуткий 
мулокотни йулга куйиш ва унинг лугатини бойитиш, уз 
Харакатларини сузлар билан биргаликда амалга ошириш, 
кичкинтойни тарбиячи (катталар) топширигига кура айрим 
оддий топширикдарни (уйинчокдарни, этикларни, пальтони 
келтириш; кизил уйинчокдарни курсатиш) бажаришга ундаш,
102

---

буюмлар, кийим бошлар, идиш то во кд ар, сабзавотлар ва 
меваларнинг номлари ва улар билан амалга ошириладиган 
харакатлар хакидаги саволларга жавоб бериш учун барча режим 
вазиятлари ва маиший вазиятлардан фойдаланиш лозим.
Боланинг мустакил предметли ва уйин харакатларидан 
буларни суз билан кандай ифодалашни, мураккаб булмаган 
сюжетни кандай килиб ривожлантиришни айтиб берган холда 
(Самат отда учаяпти: но-но. Самат чарчади. У ухлаяпти) нуткни 
ривождантириища фойдаланиш.
Болаларнинг эътиборини жалб килувчи хамда ёркин хис- 
Хаяжонли 
ва 
нуткий 
муносабатларни, 
беихтиёр 
нуткий 
вазиятни 
юзага 
келтирувчи 
тирик 
объектлар 
ва 
Харакатланаётган транспортларни кузатиш мухим ахамиятга 
эга. Катта одам кичкинтой хозирча факат бир сузли фикр 
билан 
ифодалай 
оладиган 
(би-бип. 
Машина 
келаяпти. 
гувиллаяпти. Машина кандай гувиллайди? Би-бип.) ходисани 
кенг шархлагани холда бола билан диалогни давом эттиради.
Болалар билан буюмларни, уйинчокдарни, суратларни 
куриб чикишга дойр уйин-машгулотларни («Сехрли калпокча, 
Ким бу уйда яшайди? Машинада ким келди») уюштириш 
зарур. Уларда объекглар ва харакатлар суз билан белгиланади, 
бир 
номдаги 
харакатлар 
турли 
уйинчокдар 
ёрдамида 
бажарилади, турли вазиятларда ва кичик сюжетли сахналарда 
биргина уйинчокнинг узи кун турдаги вазифаларни бажаради, 
турли 
вазиятларга 
ва 
кичик 
сюжетларга 
кушилади 
(Хайвонларни сайр килдирамиз. Айикча машинада кетаяпти, 
куёнча хам машинада кетаяпти, кучукча хам машинада 
кетаяпти. 
Айикча 
чарчади. 
У 
ухлаяпти. 
Кучукча 
эса 
ухламаяпти. У вовуллаяпти: 
Вов! 
Вов! 
Кучукча кандай 
вовуллаяпти?). Персонажлар овозига такдид килиб болалар хам 
такрорлайдилар. Катта одам боланинг буюм ёки суратни кулга 
киритишга дойр табиий хохишидан фойдаланди, хамда уни уз 
истакларини суз шаклида баён килишга ундайди, яъни болага 
саволлар беради, унинг уйинчокни сурашини, унинг номини 
айтишини, кутади.