У збек и с то н рес п у бл и ка си халк, таълим и ва зирли ги

Холда у
киган 
хикояси болаларда 
кизикиш 
уйготади, уларда
кайкуриш, суз кучини хис килиш, унинг мазмунини анчагача 
ёдда сакдаб колиш имконини беради; агарда айнан шу хикоя 
тез 
ва 
курук охангда хис-хаяжонларсиз укиб берилса, у
123

---

факатгина бадиий асарга нисбатан зерикиш ва бефаркдикни 
шакллантиради.
Педагог уз нуткига нисбатан танкидий муносабатда 
булиши ва унда камчилик борлигини сезса, уни дар.\ол 
бартараф этишга инти л моги лозим.
Бирок, Уз нуткининг камчилигини аниклаш хар доим хам 
осон кечмайди, чунки мулокот жараёнида сузловчининг 
диккат-эътибори энг аввало нуткнинг шаклига эмас (кай 
тарзда айтиш), балки унинг мазмунига (нимани айтиш) 
каратилган булади. Бундан ташкари, уз нуткига нисбатан 
бепарволик билан муносабатда булиш натижасида айрим 
камчиликлар тилга катгик Урнашиб колиши ва кейинчалик 
сузловчи уни сезмай колиши мумкин. Масалан, нуткнинг 
шошкалокдиги, 
тушунарсизлиги, 
бир 
охангдалиги 
(монотонлиги), 
овознинг 
кучлилиги, 
айрим 
товушлар, 
сузларни ноаник талаффуз килиш каби нуксонлар сезилмасдан 
Колади.
Уз нуткининг номукаммалликлари хакида билиш учун 
педагог Уртокларининг мулохазаларига кулок тугиши даркор. 
Очик маплулотларни магнитофонга (видеокассетага) ёзиб 
олиш ва уни кейин мухокама килиш максадга мувофикдир. 
Шунда 
тарбиячи 
нуткини 
товуш, 
лексик 
воситалардан 
фойдаланиш, грамматик жихатдан расмийлаштириш нукгаи- 
назаридан тахлил килиш мумкин булади.
Айни пайтда шуни хисобга олиш лозимки, нуткни ёзиб 
олиш чогида тарбиячининг узини-узи назорат килиши эвазига 
нутк сифати яхшиланади. Шунинг учун нутеда аникданган 
камчиликларга тарбиячининг узи ва унинг уртокдари диккат- 
эътибор билан ёндошишлари зарур.
Нуткда аникданган камчилик (номукаммаллик) ларни 
(ёмон 
дикция, 
лексик-грамматик 
расмийлаштиришдаги 
хатолиютар ва х к .) тарбиячи махсус дафтарга кайд этади, 
сунгра режа ишлаб чикади ва уларнинг бартараф этишга дойр 
ишларни ташкил килади.
Уз тарбияланувчиларида ана шундай камчиликлар пайдо 
булишининг олдини олиш учун педагог уз нуткига нисбатан 
Кандай талабларни куйиши зарур?
124

---