У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

•
кириш (курс хакида маълумот: кимлар учун мул жал л ая га ч,
узлаиггариш учун зарурий шароитлар, 
жадвал, курс мак;сад па
вазифалари, курс аннотацияси, курени ташкилий жихдтлари, зарурий
адабиётлар, таълим тартиби, бошка фанлар билан богликлиги);
• 
калит 
сузлар 
ажратиб 
ёзилган, 
тасвирли 
модуллар
куринишида болтан асосий матн;
анкеталар пакети, 
маълумотномалар; 
мониторинг блок'-?;
янгиликлар, эълонлар доскаси; алока учун манзиллар рун.чаги;
тестлар; форум; электрон кутубхоналар; FAQ (куп учрайдш ,ш
саволлар); назорат тизими.
МТнинг самарадорлигини аниклаш учун куйидаги мезонлар
эътиборга олинади: тахеил олувчиларнинг МТ хдкидаги субъект ив
фикрлари; 
тах,сил олувчиларда шакллантирилган мал акал, ip
даражаси; таълим олиш учун сарфланадиган вакт; курени укишни
бошлаган талсил олувчилар ва уни якунлаган тахсил олувчилар
сони ва боищалар.
Интернет 
оркали 
укишнинг 
камчиликларидан 
бири 
-
Интернетга бир вактда уланган одамлар сони канчалик куп булса,
ундаги богланиш сифати шунчалик ёмонлашади.
Уз ечимини кутаётган яна бир масала бу МТни янада интерфаол
булиши 
зарурлигидир. 
Укитувчи 
ва 
талаба, 
талабаларагю
богланишнинг бир неча шакллари булсада, улардан фойдаланишнинг
узига хос 
кийинчиликлари бор. Хозирги кунда МТни “виртуал
(хаёлдаги) синфда укитишга” якинлаштиришга эхтиёж сезилмокда.
5. Видеокомпьютерли укитиш технологиялари таълим
самарадорлигини ошириш воситаси сифатида