Тюменский индустриальный

ТЕМПЕЛЬ Ю.А., КУХАРЕВА Я.М.
 
НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В МАШИНОСТРОЕНИИ 
Темпель Ю.А., аспирант, [e-mail] 
Кухарева Я.М., обучающаяся, [e-mail] 
г. Тюмень, Тюменский индустриальный университет 
Аннотация
. Развитие инновационной и научной деятельности в России не отвечает 
ожиданиям, связанным с формированием экономики инновационного типа. Уровень 
инновационной и научной активности крупных и средних предприятий машиностроения 
остается на достаточно низком уровне. В связи с вышесказанным, тема статьи является, 
несомненно, актуальной. Цель исследования является алгоритмизация научного 
исследования в машиностроительной отрасли. Методологию исследования составляет 
системный подход, позволяющий рассматривать науку и инновации в качестве особой 
иерархической системы, пребывающей в динамике. Диалектический метод рассмотрения 
вещи в единстве и многообразии ее свойств осуществляет понимание специфики науки 
как фактора, способствующего повышению инновационной активности предприятий 
машиностроения. В результате исследования был сформирован алгоритм и построена 
логическая схема научного исследования в машиностроении, концепция которого 
сосредоточена на систематизации знаний в области проведения научных исследований. 
 
Ключевые слова: 
научное исследование, наука, инновации, машиностроение.
Результаты многолетних статистических исследований показывают, 
что нет оснований говорить о технологических прорывах в производстве. 
Связано это с низким научным и инновационным потенциалом в 
деятельности машиностроительной отрасли Тюменской области и России в 
целом, что, непосредственно, является системной проблемой. 
Без ее 
решения рыночные позиции машиностроительных предприятий будут 
неумолимо ослабляться, что в конечном итоге может привести к 
прекращению деятельности этих предприятий. Причем, зарубежный 
промышленный опыт показывает, что в рыночной экономике только 
инновационная структура производства может обеспечить реальную 
конкурентоспособность машиностроительных предприятий и является 
стратегическим фундаментом их динамичного и устойчивого развития в 
долгосрочной перспективе. 
240 

---

В связи с вышеизложенной проблемой с
ейчас все большее внимание 
ученых, а в ряде случаев и практических работников привлекает понятие 
«методология» в самом общем смысле. Многие осознанно или интуитивно 
понимают, что от эффективной реализации этого представления на 
практике зависит успешная деятельность человека. Однако в ряде областей 
исследователи проявляют недостаточную осведомленность о научной 
методологии [1]. 
С позиции системного анализа в логике современного проектно-
технологического типа организационной культуры делаются попытки 
выстроить методологию как единое учение об организации деятельности, 
определив ее основания (научные принципы, особенности, условия, 
нормы), логическую структуру деятельности (субъект, объект, предмет, 
результат, формы, средства, методы) и временную структуру процесса ее 
существования. При этом процесс продуктивной деятельности (как 
наиболее полной по своей структуре) рассматривается по завершенным 
циклам деятельности – проектам [1].
В самом первом приближении любое научное исследование 
проходит три этапа: 1) подготовительный; 2) основной и 3) 
заключительный. Условно логическая схема исследования представлена на 
рисунке 1.
На рисунке 1 приняты следующие обозначения:
– 
выделенный блок этапа исследования; 
– 
выделенный блок параметров исследования; 
– 
основной переход между подэтапами исследования и 
взаимосвязь между подэтапами и компонентами научного исследования; 
– 
переход 
между 
основными 
этапами 
(блоками) 
исследования. 
Схема 
представлена 
тремя 
укрупненными 
блоками, 
характеризующими основные этапы научного исследования:
1 этап – подготовительный, включает в себя разработку гипотезы, 
основанной на выявленной проблеме и поставленной цели исследования, а 
также выбор методов познания и методик проведения научного 
исследования и формирование конкретного плана-графика работ. На 
данном этапе формулируются базовые компоненты исследования: объект, 
предмет, цель и задачи; а также параметры-характеристики исследования: 
научная новизна, теоретическая и практическая значимость, направленные 
на получение достоверных результатов.
2 этап – основной, характеризуется формулированием основных 
положений.
3 этап – заключительный, включает формулирование выводов 
исследования, проверку их достоверности и оценку полученных 
результатов.
241 

---

Таким образом, систематизация знаний о научном исследовании и 
представление их в наглядном виде, способствует более эффективному и 
результативному планированию действий в области научного познания и, 
как следствие, повышению инновационному потенциалу в сфере 
технологических промышленных инноваций.
Рис. 1. Логическая схема научного исследования 
242 

---

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. 
Тимофеев, В. Л. О методологии научного исследования в 
классической науке / В. Л. Тимофеев // Вестник ИЖГТУ им. М.Т. 
Калашникова. – 2017. - № 3. – С. 153-159.
УДК 658