Toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti pedagogika fakulteti

Tuzuvchi:


S.N.Jamoldinova – “Pedagogika va menejment”kafedrasi o’qituvchisi.

Taqrizchi:
Maxkamov U.I.	- “Pedagogika va menejment”kafedrasi professori, pedagogika fanlari doktori

Chirchiq davlat pedagogika institute Pedagogika fakul’teti dekani:

2021 yil “____” _________________ J.E. Usarov.
(imzo)

“Pedagogika va menejment” kafedra mudiri:

2021 yil “___” __________________ F.U.Jumanova
(imzo)

1. 
   O’quv fani o’qitilishi bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar
   

1.1. Bakalavrlar uchun «Pedagogik konfliktologiya» (Ziddiyatlar pedagogikasi) kursi bo`yicha dastur yangi o`quv rejasi asosida tuzilgan. «Pedagogik konfliktologiya» Pedagogika oliy o`quv yurtlarida talabalarning professional–pedagogik tayyorgarligi tizimida o`quv fani sifatida etakchi o`rinni egallaydi.

Zamonaviy sharoitlarda uning o`qitilishi o`qituvchining pedagogik madaniyatini rivojlantirishga mo`ljallanib – o`qituvchi – tarbiyachi yoshlarning etakchisi sifatida maktablarda tom ma`noda o`zining ijodiy vazifalarini to`liq bajarishni ta`minlashi va pedagogik yo`naltirilganligini shakllantirishi kerak.
1.2. «Pedagogik konfliktologiya» kursining asosiy vazifalari:
- pedagogik konfliktologiyani gumanitar fanlar sohazi sifatida uning ob`ekti va predmetida izlanishlar va asosiy kategoriyalari haqida bakalavrlar, magistrlarda nazariy tasavvurlarni shakllantirish;
- pedagogik faoliyatning konfliktli vaziyatlarida uning insonparvarlikka yo`naltirilganligini ochib berish;
- konfliktlarni bartaraf etish va oldini olish, echishning asosiy shakl va usullarini egallash;
- pedagogik konfliktning qonuniyatlari va faktorlari haqida to`liq tasavvur shakllantirish;
- pedagogik konfliktli vaziyatlarni muvofiqlashtirish, tuzatish (regilirovka, korrektsiya), analiz qilish va tushunish umumiy ilmiy yondashishni aniqlay bilish yo`li .
1.3. Dastur o`z ichiga ikki bo`limni qamrab oladi:
Birinchi bo`lim «Pedagogik konfliktologiya»ning asoslari bakalavrlarni konfliktlogiyaning fan sifatida yuzaga kelishining tarixiy-madaniy asoslari bilan tanishtiradi. Pedagogik konfliktlogiyaning pedagogika, sostiologiya, psixologiya va shu kabi gumanitar fanlar bilan o`zaro munosabatlari ochib beriladi, hamda pedagogik konfliktologiyaning tadqiqot obekti, predmeti va muammolari ajratiladi. Ijtimoiy psixologiya nuqtai nazaridan pedagogik konfliktning kelib chiqish sabablari ko`rib chiqiladi.
Ikkinchi bo`lim «Pedagogik konfliktlarning oldini olish va bartaraf etish asoslari» pedagogik faoliyatning metodikasi va texnologiyasiga, pedagogik konfliktning turli kategoriyalari bilan pedagogik faoliyatning (spestifika) mutaxassisligi-maxsus tomonini aniqlashga baq`ishlangan.
1.4. Talabalar tomonidan «Pedagogik konfliktologiya» kursini o`rganish jarayonida bu dastur bo`yicha kompyuter, informastion-axborotli o`qitish texnologiyalari, pedagogik konfliktlarni echishda pedagogik mazmunga ega bo`lgan o`yinlar qo`llaniladi.
1.5. Fan bo‘yicha talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalariga quyidagi talablar qo‘yiladi. Talabalar:

• 
  pedagogik konfliktologiya tushunchasining ilmiy asoslari, uning kategoriyalari va asosiy tamoyillari;, o‘quvchilarning individual lateratsiya profillarini ta’lim-tarbiya jarayoni samaradorligini oshirishdagi ahamiyati to’g`risida tasavvurga ega bo‘lishi;
  

• 
  shaxsning pedagogik konfliktologik xususiyatlarining o’ziga xosliklari, metodlarini amaliyotla qo‘llash, o‘quv guruhining pedagogik konfliktologik relefini aniqlash, ta`limning pedagogik konfliktologik muhitini tashkil etishni bilishi va ulardan foydalana olishi;
  

• 
  pedagogik konfliktologiya va uning yondosh sohalarida amalga oshirilgan tadqiqotlar natijalari va pedagogik konfliktologiya fanining zamonaviy yutuqlaridan amaliyotda foydalanish, o‘quvchilarning lateratsiya profillarini hisobga olgan holda ta’lim jarayonini tashkil etishda ijodiy yondashish ko‘nikmalariga ega bo‘lishi kerak.