Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи 16

 
 

---

10 
Тадқиқотнинг амалий натижалари
қуйидагилардан иборат:
Қорақалпоғистонлик педагог олимларнинг таълим-тарбия, ахлоқий 
қадриятлар ва илм-маърифат тўғрисидаги қарашлари асосида ўқув-услубий 
мажмуалар яратилган; 
Қорақалпоғистонда ХХ аср иккинчи ярми ХХI аср бошидаги таълим-
тарбиявий фикрларни олий ва ўрта махсус таълим муассасаларида ўрганишга 
қаратилган махсус ўқув дастури ишлаб чиқилган ва амалиѐтга татбиқ 
этилган; 
таълим-тарбиявий фикрлар натижаларини амалиѐтга қўллашга доир 
электрон ўқув модуллари яратилган. 
Тадқиқот натижаларининг ишончлилиги. 
Тадқиқот вазифаларига мос 
келувчи, ўзаро бир-бирини тўлдириб борувчи тадқиқот методларининг 
қўлланилганлиги; таҳлил ва тадқиқот тавсифининг миқдор, шунингдек, 
сифат 
жиҳатидан 
таъминланганлиги; 
тажриба-синов 
ишларининг 
репрезентативлиги ҳамда олинган натижаларнинг математик-статистик 
таҳлил методлари ѐрдамида қайта ишланганлиги билан белгиланади. 
Тадқиқот натижаларининг илмий ва амалий аҳамияти. 
Тадқиқот 
натижаларининг илмий аҳамияти Қорақалпоғистонда 
XX
аср иккинчи ярми 
XXI
аср бошидаги педагогик фикрларнинг ривожланиши, унинг асосий 
йўналишлари билан педагогика тарихи фани мазмуни бойитилганлиги билан 
тавсифланади. 
Тадқиқотнинг амалий аҳамияти шундаки, тадқиқот материаллари ва 
натижалари асосида ―Умумий педагогика‖, ―Педагогика. Психология‖ 
курсларининг мазмуни такомиллаштирилган. Тадқиқот доирасида ишлаб 
чиқилган ташкилий-тузилмали моделдан узлуксиз таълим тизимини 
ривожлантиришнинг 
стратегик 
чора-тадбирларини 
ишлаб 
чиқишда 
фойдаланиш мумкин. 
Тадқиқот натижаларининг жорий қилиниши. 
Қорақалпоғистонда
XX аср иккинчи ярми ХХI аср бошида таълим-тарбиявий фикрлар 
ривожланиши бўйича олинган илмий натижалар:
XX асрнинг иккинчи ярмида ва XXI аср бошида Қорақалпоғистонда 
таълим-тарбиявий фикрлар ривожининг тарихий тараққиѐт ҳамда маданий 
ҳаѐт билан боғлиқ этник, миллий менталитет ва маърифатпарварликка доир
ижтимоий-педагогик хусусиятлари ҳамда ислоҳотларни баҳолашнинг 
умумдидактик мезонининг интеллектуал, амалий йўналтирилганлик, сифат 
ва рақобатбардошликни таъминлаш ҳамда хусусий-методик мезонининг аниқ 
мақсадга йўналтирилганлик ва рефлексияга доир кўрсаткичлари олий таълим 
тизимининг педагогика таълим соҳасига доир Давлат таълим стандарти ва 
бакалавриат таълим йўналишларининг малака талаблари («Ўзстандарт» 
агентлигининг 2015 йил 23 февралда 308-сонли қарори билан тасдиқланиб, 
36.1998-сон рақам билан Давлат рўйхатидан ўтказилган) мазмунига 
сингдирилган. Натижада талабаларнинг XX асрнинг иккинчи ярмида ва XXI 
аср бошида Қорақалпоғистонда таълим-тарбиявий фикрлар ривожини 
тизимли ва узвийлик асосида ўрганишлари, қиѐсий таҳлил этиш ва хулоса 
чиқариш малакаларини ривожлантиришга хизмат қилган; 

---

11 
тадқиқот натижалари асосида ишлаб чиқилган истиқлол йилларида 
Қорақалпоғистонда таълим тизимини ислоҳ қилишнинг антропологик, 
аксиологик ва акмеологик компонентларини таълим-тарбиявий фикрлар 
тараққиѐтининг илғор тажрибаларига асосланган ҳолда такомиллаштиришга 
доир таклиф ва тавсиялар Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар 
Кенгашининг 2010 йил 9 апрелдаги «Узлуксиз таълим тизимини мазмунан 
модернизациялаш ва таълим-тарбия самарадорлигини янги сифат даражасига 
кўтариш бўйича ҳамкорлик тўғрисида»ги 01-09/2-04/241-сон Қарорининг 4-, 
5-, 6-бандларида ўз аксини топган (Қорақалпоғистон Республикаси Вазирлар 
Кенгашининг 2016 йил 30 сентябрдаги 03-04/9-09/675-сон маълумотномаси). 
Натижада Қорақалпоғистонда таълим соҳасини давлат ва нодавлат, халқаро 
ташкилотлар ҳамкорлиги ва таълим дастурлари асосида ривожлантириш 
самарадорлиги ортган. 
Қорақалпоғистондаги XX аср иккинчи ярми XXI аср бошидаги таълим-
тарбиявий фикрлар ривожининг миллий хусусиятлари, педагогик ғоялар 
интеграциясининг шахс ва жамият ривожига таъсирини асослашга доир 
ташкилий-тузилмали модел ҳамда педагогик воқеликни тизимли прогнозлаш 
асосида Қорақалпоғистонда таълим-тарбиявий фикрлар ривожланишининг 
истиқболдаги йўналишларини аниқлаштиришга доир таклиф ва тавсиялар 
Ўзбекистон педагогика фанлари илмий тадқиқот институти Қорақалпоғистон 
филиалининг илмий-техник дастурлари бўйича олиб борилаѐтган И1-ХТ-0-
17222: «Қорақалпоқ миллий
 
менталитетини ўқувчи-ѐшларга сингдиришда 
халқ педагогикаси имкониятларидан фойдаланиш» мавзусидаги амалий 
лойиҳаси доирасида таълим амалиѐтига татбиқ этилган (Ўзбекистон 
педагогика фанлари илмий тадқиқот институти Қорақалпоғистон 
филиалининг 2016 йил 23 сентябрдаги 297-сон маълумотномаси). Натижада 
ўқувчи-ѐшларга миллий менталитетни сингдиришда халқ педагогикаси ва 
замонавий таълим-тарбиявий фикрларни уйғунлаштириш имконияти 
яратилган.