Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи бир марталик илмий кенгаш

Объект исследования 
составили 293 менеджера образования в 
условиях 
инновационной 
деятельности 
высшего 
образовательного 
учреждения, в Головном научно-методическом центре переподготовки и 
повышения квалификации педагогических и руководящих кадров при 
Министерстве высшего и среднего специального образования, в 
Ташкентском 
государственном 
педагогическом 
университете, 
Самаркандском 
государственном 
университете, 
Наманганском 
государственном университете, Наманганском инженерно-технологическом 
институте. 
Предмет исследования
составил процесс подготовки менеджера 
образования к инновационной деятельности высшего образовательного 
учреждения. 
Методы исследования: 
для достижения цели и решения поставленных 
задач применялся следующий комплекс методов: анализ документов; 
экспертная оценка; психологическое тестирование; беседа; наблюдение; 
опросники; анкетирование; статистические методы обработки данных. 
В ходе эмпирического исследования изучаемого вопроса были 
применены следующие авторские методики, опросник изучения социально-
психологических 
барьеров 
менеджера 
образования 
в 
условиях 
инновационной деятельности высшего учебного заведения, анкета 
экспертной оценки критерий инновационной деятельности менеджера 
образования; опросник оценки инновационной деятельности менеджера 
образования; 
опросник 
самооценки 
эффективности 
инновационной 
деятельности 
менеджера 
образования, 
анкета 
экспертной 
оценки 
составляющих подготовленности менеджера образования к инновационной 
деятельности в условиях высшего образовательного учреждения, опросник 
изучения социально-психологических особенностей менеджера образования 
в условиях инновационной деятельности высшего образовательного 
учреждения.