Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
64 
Janubiy Koreya asosan, bolalarning boshlang‗ich, har tomonlama 
rivojlantiruvchi ko‗nikmalarni shakllantirishga e‘tibor qaratadilar. Bolalar uch 
yoshdan boshlab, koreys va ingliz tillarida o‗qish va yozishni o‗rganadilar. Shu 
yoshdan boshlab matematika sir-asrorlarini kashf qiladilar. Koreyslar bolalarning 
jismonan sog‗lom va baquvvatligiga, shuningdek, musiqa saboqlarining 
o‗zlashtirilishiga alohida e‘tibor qaratadilar. Maktabgacha ta‘lim muassasalaridan 
boshlab bolalarga juda ham katta hajmda uy vazifalari beriladi, ingliz tili 
mashg‗ulotlarida alohida so‗z va jumlalarni tarjima qilishdan tashqari o‗z fikr va 
qarashlarini sodda hamda ravon tilda ifodalashga yo‗naltiriladilar.
Germaniyada oliy ta‘lim muassasalari talabalari
 
nutqini o‗stirish va 
tafakkurini rivojlantirish jarayoniga jiddiy munosabatda bo‗linadi. O‗quv materiallari 
bilan ta‘minlanganlik, ta‘lim uchun shart-sharoitlarning mavjudligi tufayli til muhiti, 
o‗qituvchining pedagogik mahorati, ijtimoiy muhit, talabalar uchun to‗liq psixologik 
iqlim yaratilgan. Aytish joizki, mazkur oliy ta‘lim muassasalarida nutq o‗stirish 
jarayoniga alohida e‘tibor qaratiladi, Germaniyada rus va nemis tillarida faoliyat 
yuritadi.
Yaponiyada
 
bolalarni tarbiyalash metodi to‗g‗risida quyidagi keng tarqalgan 
iborani keltiradi. Bilingval o‗qitish – ta‘lim jarayonini bir necha tilda olib borishga 
ko‗proq ahamiyat beriladi. Albatta bola tarbiyasida onaning roli turlicha, lekin 
bolalarning o‗z tengdoshlari, tarbiyachi bilan muloqoti, birga o‗ynashi va birgalikda 
mehnat qilishi uy sharoitida erishib bo‗lmaydigan natijalarga, ya‘ni uning sog‗lom va 
garmonik rivojlanishiga imkoniyat beradi. 
Xitoyda o‗qitishning interaktiv metodlarini Internetning global tarmog‗idan 
foydalangan holda, birinchi navbatda o‗qituvchilarning o‗z ustida ishlashi, tanqidiy 
va ijodiy tafakkurini o‗stirishga, mustaqil ma‘lumot olishga yo‗naltirilgan zamonaviy 
pedagogik va axborot texnologiyalaridan pedagoglar faoliyatini to‗liq qamrab olish 
maqsadida foydalanilmoqda.
Rossiya, Buyuk Britaniya, Germaniya, Yaponiya, Janubiy Koreya, Xitoy kabi 
xorijiy mamlakatlarning amaliy tajribasini o‗rganish asnosida aytishimiz mumkinki, 
xorijiy mamlakatlarning ilg‗or tajribasini ta‘lim jarayoniga tatbiq etish va 
respublikamiz sharoitiga moslashtirish bo‗yicha aniq chora-tadbirlarni ishlab chiqish 
mamlakatimiz oliy ta‘lim tizimini takomillashtirib zamonaviylashtirishga imkon 
yaratadi. Shuningdek, ilm debochasi bo‗lgan oliy ta‘lim muassasalarida kreativ 
yondushuv asosida oliy ta‘lim muassasalari talabalarining nutqini o‗stirish va 
tafakkurini rivojlantirish, oliy ta‘lim sifati va samaradorligini oshirishga erishish har 
qanday ta‘lim tizimining o‗quv-uslubiy ta‘minoti, ta‘lim menejmenti va nazoratini 
zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida modernizatsiya qilishga imkon yaratadi. 
Kuzatuv va tahlillarimiz asosida aytishimiz mumkinki, oliy ta‘lim 
muassasalari talabalarining nutqini o‗stirish va tafakkurini rivojlantirish, 

---