Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
177 
motivatsiyaga ega bo‗lishi, talabaning bilimlarini yangilash, talabalarning o‗qituvchi 
hamda o‗zaro munosabatlari bilan bog‗liq bo‗lgan interfaol taʼlimni tashkil etishga 
imkon beradi.
Bundan tashqari, chuqurroq taʼlim maqsadlarini ko‗zlaydigan bloglar mavjud 
bo‗lib, ular o‗qituvchilar tomonidan kurs mavzularini qo‗shimcha muhokama qilish 
uchun olib boriladi, talabalarni olingan maʼlumotlarni mustaqil ravishda tahlil 
qilishga undaydi. Bunday bloglarda o‗qituvchilar talabalar uchun savol va 
topshiriqlarni tuzadilar, shuningdek mavzu bo‗yicha qo‗shimcha material va 
manbalarga havolalarni joylashtiradilar. Blog-texnologiyasidan asosiy kursga 
qo‗shimcha sifatida, talabalar va o‗qituvchilarni murakkab masalalarni muhokama 
qilishga jalb qilish va materialga tashqi maʼlumot manbalarini kiritish usuli sifatida 
foydalaniladi [11]. 
Dasturlash tillarini o‗qitishda blog-texnologiyasidan foydalanish borasidagi 
bugungi holatining tahliliga ko‗ra quyidagi xulosalarni keltirish mumkin: 
1. 
O‗qishni anʼanaviy tashkil etishda, mashg‗ulotlarda vaqt yetishmasligi 
va o‗quv kurslarining hajmi cheklanganligi sababli, hamma talabalar ham o‗z 
fikrlarini bildirish va eshitish imkoniyatiga ega emaslar. O‗quv jarayonida Blog-
texnologiyasidan foydalaniish, har bir talabaga bahs-munozaralarda ishtirok etish 
imkonini beradi, bu esa taʼlim jarayoni uchun yangi istiqbollarni ochib beradi. Blog-
texnologiyasining yangiligi o‗qitishni rag‗batlantiruvchi omillardan biri bo‗lib, 
ulardan foydalanish o‗quv jarayoniga qiziqishni kuchaytiradi. 
2. 
Blog-texnologiyasi Internetda maʼlumotlarni nashr etishning anʼanaviy 
vazifalarini hal qilish bilan bir qatorda, foydalanuvchilar o‗rtasida aloqa o‗rnatish, 
o‗zini tanishtirish, ijtimoiy aloqalarni yaratish va saqlash hamda psixoterapiya kabi 
bir qator funksiyalarni bajarishga xizmat qiladi. 
3. 
Taʼlim jarayoni subyektlarining tarmoq hamjamiyatida o‗zaro faol 
munosabati va aloqasi talabalarning o‗quv jarayonida faol ishtirok etishi, yuqori 
motivatsiyaga ega bo‗lishi, talabaning bilimlarini yangilash, talabalarning o‗qituvchi 
hamda o‗zaro munosabatlari bilan bog‗liq bo‗lgan interfaol taʼlimni tashkil etishga 
imkon beradi. 
Adabiyotlar 
1.
2017 – 2021-yillarda O‗zbekiston Respublikasini rivojlantirishning 
beshta ustuvor yo‗nalishi bo‗yicha Harakatlar strategiyasi. O‗zbekiston Respublikasi 
Prezidentining PF-4947-sonli Farmoni 1-ilovasi. 
2.
Белов С.А. Формирование коммуникативной составляющей ИКТ-
компетентности будущих педагогов профессионального обучения средствами 
учебного блога. Автореферат. Барнаул-2014. 24 бет. 12 бетдан. 
3.
Стародубцев, В.А. Особенности современного образовательного 
процесса / В.А. Стародубцев, О.М. Шепель, А.А. Киселева // Высшее 

---