Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari 2020/1(22) issn 2181-9580

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI
2020/1(22) 
мышления, которое, как известно, рационально, последовательно, аналитично и 
отвечает за способность сосредотачиваться. При проведении факультативных 
занятий педагоги могут фрагментарно включать рассмотрение тех или иных 
вопросов в аудиторную работу, организовать коллективное их обсуждение, 
руководствуясь дидактической целесообразностью. Например, вопросы для 
размышления в теме «Способности к разрешению конфликтов» относятся к 
представленной 
иллюстрации. 
Предлагая 
внимательно 
рассмотреть 
иллюстрацию, «считать эмоции» действующих лиц, учитель вовлекает 
учащихся в обсуждение, призывая к формированию аргументированных 
суждений с опорой на знания теоретического материала: Как вы думаете, 
почему ученица сидит в школьном кафе отдельно от одноклассниц? Должен ли 
учитель помогать «аутсайдерам» влиться в коллектив класса? Как? Правильно 
ли поступит учитель, если будет ставить ее в пример перед одноклассниками? 
Может ли учитель назначить ее старостой класса? В рубрике «Учебный 
тренажер 
по 
теме» 
учащимся 
предлагается 
выполнить 
задание, 
сконструированное с помощью анимационных и интерактивных элементов 
компьютерной программы Adobe Captivate. Из заданных условий – значение 
понятий и терминов, изучаемых в рамках той или иной темы. В рубрике 
«Проверочный тест» представлены задания, направленные на самодиагностику 
знаний о педагогических способностях. Выполнение данных заданий 
способствует консолидации (процессу мысленного закрепления информации в 
долговременной памяти), а также реконсолидации (припоминанию, извлечению 
из долгосрочной памяти знаний и опыта, применение их в новых условиях) 
полученных знаний. 
Пособие для учащихся профильных классов 
педагогической направленности по курсу факультативных занятий «Введение в 
педагогическую профессию» – рабочая тетрадь к 3-му модулю «Я в 
педагогической профессии» (11-й класс) также является частью учебно-
методического обеспечения педагогической профилизации
6
. Рабочая тетрадь, 
по мнению исследователей, это многофункциональное дидактическое средство, 
обеспечивающее эффективную управляемую самостоятельную работу 
обучающихся 
посредством 
функций 
сопровождения, 
обучения, 
индивидуализации, 
рефлексивно-оценочной, 
информационно-
коммуникационной функции. Она помогает упорядочить и активизировать 
процесс самостоятельного освоения содержания учебного предмета за счет 
управления 
учебной 
деятельностью, 
организации 
целенаправленного 
6
Позняк, А. В. Введение в педагогическую профессию. Модуль 3 «Я в педагогической профессии». 11 класс : рабочая 
тетрадь / А. В. Позняк, Т. Е. Титовец ; под общей редакцией А. В. Позняк. – Минск : БГПУ, 2018. – 88 с. 

---

11