Тошкент давлат педагогика университети дефектология факультети

kо‘maklashish: 

1) maktabning rivojlanishi va faoliyat kо‗rsatishi uchun byudjetdan tashqari 

mablag‗larni jalb qilishga k;  

2) maxsus ta‘lim muassasasida bolalarning hayot foliyati ni tashkil qilish va 

yaxshilashga;  

3)pedagogik jamoaning mehnat sharoitlarini yaxshilashga;  

4)Ota-onalar bilan hamkorlik faoliyatini tashkil etishga. 

Ota-onalarni  tizimli  ravishda  har  tomonlama  pedagogik  jihatdan  bilimlarini 

oshirish  ularni  nazariy  bilimlar  asoslari,  kо‗p  jihatdan  esa  rivojlanishida  nuqsoni 

bо‗lgan bolalar bilan ishlash amaliyoti bilan tanishtirishni nazarda tutadi.  

Pedagogik  tashviqot  ishlari  dastur  asosida  oib  borilishi  lozim.  Pedagogik 

tashviqot  ishlari  ota-onalarni  korreksion  pedagogika  va  psixologiya  sohasidagi 

ilg‗or g‗oyalar bilan tanishtirishni nazarda tutadi.  Ota-onalarni pedagogik bilimlar 

bilan  qurollantirishda  ba‘zi  talablarga  e‘tibor  berish  lozim:  mashg‗ulotlarni 

ma‘ruza,  suhbat,  dialog  tarzida  о‗tkazish,  savolni  yoritish  vaqtida  amaliyotdan 

misollar  keltirish,  yakunlashda  esa  olingan  bilimlarni  faollashtirishga  yordam 

---

42 

 

beradigan  pedagogik  topshiriqlarni  bajarish  maqsadga  muvofiq  bо‗ladi. 

Tinglovchilarni muloqot bо‗yicha sheriklari sifatida qabul qilish zarur. Matnni esa 

о‗qib bermasdan, sо‗zlab bergan ma‘qul.  

Ma‘ruzalar mavzusi ota-onalarning pedagogik bilimlarga bо‗lgan ehtiyojlari 

asosida,  ota-onalar  majlislarida,  suhbatlarda  va  maslahatlarda  yuzaga  keladigan 

masalalar bо‗yicha aniqlashtiriladi, qо‗shimchalar kiritiladi.  

Materialni bayon qilishda amaliyotdan, pedagogik vaziyatlardan turli-tuman 

misollar  keltirish,  nazariy  materialni  amaliy  materiallar  bilan  bog‗lashga  e‘tibor 

beriladi.  

Psixologik-pedagogik praktikum  ma‘ruzadan sо‗ng qо‗llanilishi mumkin.   

Pedgogik ta‘lim jarayonida barcha ota-onalarning ehtiyojlari qondirilmasligi 

mumkin.  Shu  sababli  ota-onalarni  tashvishlantirayotgan  masalalar  bо‗yicha 

individual ish olib borish, ularga malakali maslahatlar berish kerak.  

Ota-onalar  bilan  individual  ish  olib  borishning  asosiy  shakli-  pedagogik 

maslahatdir.    Uning  qimmati  shundan  iboratki,  maslahatga  ota-onalar  о‗zlarining 

istaklari,  tashabbuslari  bilan  keladilar,  ularni  tashvishlantirayotgan  masalalarni 

muhokama  qilishga  tayyor  bо‗ladilar.    Maslahatlar  vaqtidagi  tabiiy  vaziyat 

pedagog va ota-onalar о‗rtasidagi psixologik tо‗siqni bо‗lmasligiga olib keladi. 

Og‗zaki  maslahatlarni    maxsus  belgilangan  kunda  о‗tkazish  mumkin. 

Maslahatlar  kunini  belgilashda  albatta  ota-onalar  bilan  kelishilishi  lozim,  chunki 

kо‗p ota-onalarning vaqti tо‗g‗ri kelmasligi mumkin.   

Ota-onalar  bilan  ndividual  ish  jamoali  mashg‗ulotlarni  tо‗ldiradi,  oilaning 

pedagogik madaniyatini oshishiga yordam beradi.   

Yuqorida  keltirilgan  ish  shakllari  ota-onalaga  farzandlarini  tarbiyalashdagi 

tipik  xatolarni  oldini  olishga  yordam  beradi,  ularni  tarbiyaning  tо‗g‗ri  metodlari 

bilan qurollantiradi.   

Yuqorida  kо‗rib  chiqilgan  metodlar,  ularni  kompleks  ravishda  har  bir 

mashg‗ulotda  qо‗llash  ota-onalarning  faollashuviga,  ularda  о‗zining  tarbiyaviy 

faoliyatiga  tanqidiy  qarashga,  olingan  nazariy  bilimlarini  amalda  qо‗llashlariga 

---

43 

 

imkon yaratadi. Shunday qilib, egallangan pedagogik bilimlar ota-onalarning  bola 

bilan uy sharoitida shug‗ullanishlarida yordam beradi.     

Xulosa  qilib  shuni  aytish  mumkinki,  maxsus  ta‘lim  muassasasi  sharoitida 

ota-onalar va pedagoglarning ishi yorqin ifodalangan hmkorlik xarakteriga egadir, 

bunga  sabab    ota-onalar  va  maktabning  о‗zaro  munosabatlarining  mazmuni  va 

shakllari о‗zgaradi.