Toshkent davlat pedagogika universiteti 205-guruh talabasi Marasulova Mohichehraning “Turli yosh davrlarida tarbiya xususiyatlari” mavzusida slayd taqdimoti

Toshkent davlat pedagogika universiteti 205-guruh talabasi Marasulova Mohichehraning “Turli yosh davrlarida tarbiya xususiyatlari” mavzusida slayd taqdimoti

Reja:

• Tarbiyaning mazmuni va maqsadi
• Turli yoshda tarbiya tamoyillari
• Tarbiya metotlari va vositalari

Tarbiyaning mazmuni va maqsadi

Tarbiya

Tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvor va dunyo qarashini tarkib topish jarayonidir. Insoning jamiyatda yashashi uchun zarur bo’lgan xususiyatlarga ega bo’lishini ta’minlash yo’lida ko’riladigan chora tadbirlar yig’indisi

Tarbiyaning maqsadi va vazifalari

• Tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy- tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish , uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. Turli zamon va makonda ijtimoiy tarbiya mohiyatan turlicha maqsadlardan kelib chiqib asoslangan.
• Tarbiya maqsadi ijtimoiy buyurtma asosida belgilanadi. Eng oddiy harakatdan tortib to keng ko’lamli davlat dasturi asosida tashkil etiluvchi tarbiya doimo muayyan maqsadga yo’naltirilgan bo’ladi.
• Maqsadsiz, ma’lum g’oyani ifoda etmaydigan tarbiya bo’lmaydi. Tarbiya maqsadi asosida uning mazmuni asoslanib, maqsadni amalga oshirishga xizmat qiluvvchi metod va usullar aniqlanadi. Tarbiya maqsadining muammosi pedagogikaning dolzarb masalalaridan biri sanaladi

Tarbiya tamoyillari

Tarbiya mazmunida oldinga qo’yilgan maqsad va vazifalarga muvofiq o’quvchilar tomonidan o’zlasjtirilishi lozim bo’lgan bilim, ko’nikma va malakalar, shaxs xulq-atvor hamda sifatlari mohiyati aks etadi. Tarbiya mazmuni shaxsning shakillanishiga qo’yiluvchi ijtimoiy talablar mohiyatidan iborat bo’lib, ijtimoiy-iqtisodiy taraqqiyot, kishilik munosabatlari mohiyati va darajasi, shuninhdek, jamiyat mafkurasi g’oyalari asosda belgilanadi. Zamonaviy tarbiya mazmunida quyidagi tamoyillar yotadi:

TARBIYA TAMOYILLARI
IXTIYORIYLIK
TARBIYANING SHAXSGA YO’NALTIRILGANLIGI
O’Z-O’ZINI ANGLASH
BOLALAR VA KATTALARNI BIRGALIKDAGI FAOLIYATI
TARBIYA MAQSADINI ANIQLIGI
JAMOA YO’NALISHI

Bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyat. Tarbiya

O’qituvchilarning bolalar bilan ma’naviy madaniyatinni shakillantirishning eng yaxshi namumnasini izlash, shu asosida tarbiyachi ishining hayotiy me’yor va qadriyatlarini aniqlash o’qituvchiklarning tarbiya jarayonidagi faolligini ta’minlashga olib keladi. Dunyoqarashi hali to’la-to’kis shakillanmagan bolalalr uchun kattalarning hayotiy tajribalari, ularning shaxsiy namunalari tarbiyaviy ta’sir kuchiga ega

Tarbiyaning shaxsga yo’naltirilagnligi

Mazkur g’oya ta’lim muassasasi amaliyotining markaziy nuqtasida tarbiyaviy ishlar dasturi, tadbirlar, ularning shakl, metod va vositalari emas. Balki o’quvchi turganligini anglatishga xizmat qiladi. Tarbiya jarayonida uning shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlari, o’ziga xos xarakteri, o’z qadr-qimmatini anglash tuyg’ulari rivojlantirib borilishi zarur.

TARBIYA METODLARI VA VOSITALARI.

Tarbiya metodi – ( yunoncha “ metodos” - yo’l ) tarbiya maqsadiga erishishning yo’li; tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullari. Maktab amaliyotiga tatbiq etilganda, metodlar-bu tarbiyalanuvchilarning onggi,irodasi, tuyg’ulari va xulqiga ta’sir etish usullaridir

TARBIYA METODLARI
Rag’batlantirish va jazo metodi
Amaliy,namuna metodi
Ko’rgazmalilik metodi
So’z orqali ifodalash metodi

SHUNI UNUSMASLIK KERAKKI, KELAJAGIMIZ POYDEVORI BILIM DARGOHLARIDA YARATILADI, BOSHQACHA AYTGANDA XALQIMIZNING ERTANGI KUNI QANDAY TA’LIM VA TARBIYAGA BOG’LIQDIR ISLOM KARIMOV

E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT