Тошкент-2021 3 Февраль 2021 7-қисм Тошкент февраль 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»



Download 2,13 Mb.
Pdf ko'rish
bet59/77
Sana24.02.2022
Hajmi2,13 Mb.
#192360
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   77
Bog'liq
7 Filologiya fanlarini rivojlantirish yulidagi tadkikotlar 1 qism

Февраль 2021 7-қисм
Тошкент
- дисграфия.
Хорошее развитие устной речи ребенка одна из необходимых предпосылок овладения 
умением читать и писать. Письменная речь только и возможна на основе хорошо развитой 
устной речи. К моменту поступления в школу ребенок должен понимать обиходную речь, 
правильно произносить звуки, правильно строить фразы.
Но, к сожалению, еще многие дети приходят в 1 класс с дефектами звукопроизношения. 
Невнимание к ребенку в раннем возрасте, в период активного овладения речью, неправиль-
ная речь окружающих, подражание сверстникам – все это может привести к тому, что ребе-
нок будет говорить неправильно. 
У учащихся начальных классов нередко встречаются и расстройства чтения. Трудности 
проявляются и при овладением навыками чтения, и в понимании прочитанного, сказыва-
ются они в темпе чтения. Дети подолгу не могут сложить буквы в слоги, а слоги в слова и 
пытаются по отдельным буквам угадать слово. Все это приводит к искажению слов, к непо-
ниманию прочитанного.
Начинать работу надо с простых и правильно произносимых ребенком слов. Например: 
возьмите слово «кот», подберите картинку. Ребенок должен определить количество звуков, 
их последовательность, определить какой гласный, какой согласный. После звукового ана-
лиза слов следует звуко-слоговой: ребенок учится делить слова на слоги. В данном случае 
используется схема. Одновременно со звуковым анализом (разбором) можно проводить и 
звуковой синтез (сборка). Предлагается несколько звуков и слогов, а затем просят объеди-
нить их в слово.
Иногда дети затрудняются, какой буквой обозначить тот или иной звук, не может поста-
вить знаки пунктуации, не способен обозначить ударения.
В современной школе одной из главных задач обучения русскому языку младших 
школьников – это формирование орфографической грамотности. 
Формирование грамотности у обучающегося младших классов всегда было одной из 
важных задач методики обучения русскому языку. Но изучение орфографических правил 
и применение их на практике не всегда с успехом даются «начинающему» ученику. Ча-
сто младший школьник, зная такое правило, не может его верно применить или совсем не 
владеющий правилом ребенок пишет слова правильно на интуитивном уровне. Такие про-
блемы нередки именно в начальной школе на уроках русского языка, потому что у ребенка 
в этом возрасте еще не сформированы в полной степени многие речевые и письменные 
механизмы, ему сложно дается контроль за письменной речью, которую он вынужден до-
статочно быстро кодировать при помощи знаков или букв.
Обучение грамоте носит развивающий характер, обеспечивая умственное развитие через 
систему упражнений, через речевые упражнения, опираясь на жизненный опыт самих уче-
ников, что требует высокого уровня сознательности чтения и письма. 
Какой образ современного учителя? Кто он? Профессионал, оптимист, организатор, тру-
дяга, воспитатель, новатор, он – генератор новых идей. Он не считается с личным временем. 
Скорей бы в школу учить, помогать, убеждать. Даже слова рифмуются сами собой, потому 
что в любые времена учитель был, есть и будет ключевой фигурой, активным участником 
всех инновационных начинаний, ведущих к успеху и знаниям. Знаниям языка, литературы, 
традиций и культуры своей малой Родины, что является одним из актуальных вопросов пре-
подавания русского языка.
Вывод: Высокий результат достигается за счёт использования педагогических приёмов, 
облегчающих запоминание слов с непроверяемыми написаниями. Применение, которых 
способствует развитию орфографической зоркости, обогащению словарного запаса, разви-
тию мыслительных способностей, кругозора учащихся.
Используемая литература:
Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для 
студентов пед. учеб. заведений по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М.С. 
Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.; Под ред. М.С. Соловейчик. 
Я иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя. – М.: Издательство 
«Первое сентября», 2000


60

Download 2,13 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   55   56   57   58   59   60   61   62   ...   77




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish