Тошкент-2021 3 Февраль 2021 7-қисм Тошкент февраль 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Foydalanilgan adabiyotlar.
1. Barkamol avlod - O’zbekiston taraqqiyotining poydevori. Toshkent, “Shark” nashriyoti- 
matbaa konserni, 1997 yil. 
2. Nurmonov A. Lingvistik tadqiqot metodologiyasi va metodlari. – Toshkent: Akadem 
nashr., 2010. – 112 bet.

---

58
Февраль 2021 7-қисм
Тошкент
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В 
ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ.
Махмудов Анваржон Бойдедаевич
учитель русского языка и литературы
средней общеобразовательной школы № 21
Янгикурнганского района Наманганской бласти
Телефон: [phone] 
Аннотация:  Данная работа может быть интересна педагогам начальной школы, 
работающим по любой образовательной программе или системе. Материал может
использоваться как на уроках при изучении определённых тем, так и во внеклассной
работе, на факультативах, внеурочных занятиях и т.д.
Задача учителя - помочь ребёнку быть грамотным: овладеть навыками право-
писания, произношения, стилистики. Грамотное владение родным языком – основа че-
ловеческой культуры, наше наследие. Однако все мы сталкиваемся с трудностями. 
Несмотря на все наши усилия, количество грамотных учеников невелико. Учащиеся не-
плохо овладевают навыками при изучении правил, могут пользоваться ими, применять. 
Ключевқе слова: триединство, гармоничный процесс, образовательное простран-
ство, сформированность, дислексия, орфографическая грамотность. Актуальные за-
дачи, стоящие перед современной школой в условиях кардинальных изменений в социаль-
ной жизни нашей страны, перемен в области просвещения определяют главные проблемы 
в процессе обучения. 
Каким должен быть урок в современной школе? Как сегодня сохранить обязательный 
компонент любого урока – триединство обучающей, развивающей и воспитывающей це-
лей? Не ошибусь, если скажу, что сегодня нет такого преподавателя, который не мечтал бы 
о том, чтобы его общение с учащимися было бы увлекательным, интересным, эмоциональ-
ным, а главное – тем ценным приобретением, которое бы ученики смогли бы преобразовать 
в собственное мировосприятие и мироощущение.
Актуальными вопросами сегодня являются воспитание трудолюбия, уважения к правам 
и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.
Возникает много проблем в обучении русскому языку. Сегодня мы остановимся на не-
которых типичных проблемах, мешающих такому гармоничному процессу обучения. Пре-
жде всего это проблема социальная, когда изменившиеся условия жизни общества внесли 
свои коррективы в образовательное пространство. Что греха таить…Сегодняшние дети не 
мечтают быть космонавтами. Их больше интересует бизнес, карьера удачливого предпри-
нимателя. К тому же для этого не нужно особо вникать в премудрости русского языка или 
постижение нравственных исканий героев русской литературы. 
Еще одна проблема выражена, на наш взгляд, в концепции толкования письменной и уст-
ной речи как сложной формы психической деятельности, что нашло отражение в работах Л. 
С. Выготского, Н. И. Жинкина, А. А. Леонтьева, А. Р.Лурия, Д. Б. Эльконина и др. Несвоев-
ременное формирование языковых и речевых навыков ведёт к нарастанию неуспешности в 
общем обучении. 
Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно хо-
рошем уровне развития речи, который предполагает определенную степень сформирован-
ности средств языка ( произношение, грамматический строй, словарный запас), а также 
умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях общения.
Нарушения речи у большого количества, поступающих в первые классы, носят характер 
системного недоразвития речи средней степени для которого характерно:
- нарушения звукопроизношения;
- недоразвитие фонематического восприятия и фонематического анализа;
- нарушения сложных форм словообразования;
- недостаточная сформированность связной речи ( в пересказах наблюдаются нарушения 
последовательности событий);
- выраженная дислексия;

---

59