The sobering fact of family law is that to be in the business of orchestrating

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Part II
Developmental Theory in Overview
allows the infant to anticipate care based on experience with each
specific caregiver and to respond accordingly.
Caregiver sensitive/responsivity remains a critically important factor in
understanding parenting effectiveness and children’s development
throughout the lifespan, even though the specific form this abstract idea
takes must vary to suit the child and his or her developmental needs
and abilities. Thus, a National Institute of Child Health study of 5-year-
olds clarifies that:
[s]ensitivity of parents to the child’s developmental needs during this
time involves whether parents can respect and support the child’s auton-
omous actions, provide a supportive presence, and do so in a positive,
nonhostile manner, especially when the child is faced with a chal-
lenge
…
[such that] respect for autonomy reflects the degree to which
the parent acts in a way that recognizes and respects the child’s individu-
ality, motives, and perspectives
…
, [and] a parent scoring high on sup-
portive presence expresses positive regard and emotional support to the
child. (2008a, p. 898)
Bowlby’s third phase in the development of attachment ends by about
a child’s second birthday, coincident with the development of the Piage-
tian skill known as
object permanence
(discussed in chapter 3). The
interdependence of cognitive, linguistic, and socioemotional develop-
ments once again highlights that it is the development of the child—not
the development of independent subsystems—that is at issue: “Both
Bowlby and Ainsworth proposed that the behaviors through which
attachment develops are comparable to Piaget’s initial schemata—
indeed most of them are the same—and that they develop through
processes homologous to those which Piaget described for cognitive
development” (Ainsworth, 1969, p. 42; internal references excised).
The fourth of these phases, the
Formation of a Reciprocal Relation-
ship
, begins by 2 years of age. In this phase, the toddler begins to rely
upon an internalized sense of a caregiver’s availability as emotional fuel,
which allows him or her to move away from the caregiver and explore
the world.

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