The sobering fact of family law is that to be in the business of orchestrating

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Part II
Developmental Theory in Overview
14. The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA; Public Law 94-
142) defines a learning disability as “a disorder in one or more of the basic
psychological processes involved in understanding or in using language,
spoken or written, which may manifest itself in an imperfect ability to
listen, think, speak, read, write, spell, or to do mathematical calculations.
The term includes such conditions as perceptual handicaps, brain injury,
minimal brain dysfunction, dyslexia, and developmental aphasia. The
term does not include children who have problems that are primarily the
result of visual, hearing, or motor disabilities, or mental retardation,
emotional disturbance, or of environmental, cultural, or economic
disadvantage.”

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Social and Emotional Development
A mature person is one who does not think only in absolutes, who is able to
be objective even when deeply stirred emotionally, who has learned that there
is both good and bad in all people and all things.
—Eleanor Roosevelt
The day the child realizes that all adults are imperfect, he becomes an
adolescent; the day he forgives them, he becomes an adult; the day he forgives
himself, he becomes wise.
—Alden Albert Nowlan
If cognitive development lays the foundation for mature thinking, and
language development lays the foundation for mature communication,
then social and emotional development lay the foundation on which a
mature sense of self and healthy relationships can be built and a respon-
sible place in the community can be constructed.
The infant’s experiences of
relatedness
—the give-and-take between
self and caregiver—is the crucible in which
self
is forged. This earliest
definition of “me” emerges gradually as the reciprocal of the experience
of care. In this way, identity and relatedness are understood to develop
as complementary parts. One’s sense of self shapes how relationships
are experienced and one’s experience of relationships shapes how
self
is defined. This is the back-and-forth dance of socioemotional
development.