The Challenges and Prospects of Using e-learning among efl students in Bisha University

Arab World English Journal (AWEJ) 11-jild. 1-son, 2020-yil
EFL talabalari orasida elektron ta'limdan foydalanishning muammolari va istiqbollari
Ja'ashan
Yuqoridagi jadvalda ko'rsatilganidek, ma'muriy muammolar sohasi uchun umumiy o'rtacha (3,88) va 
o'qituvchilar jamoasi duch keladigan standart og'ish (0,56) ni tashkil qiladi. Ingliz tilini o'rgatishda E-
learning dasturini amalga oshirishda ular ma'muriy qiyinchiliklarga duch kelishlariga rozi bo'lishadi. 
Elektron ta'limni joriy etishga eng ko'p ta'sir ko'rsatadigan omillar - bu AKT va elektron ta'lim 
infratuzilmasi (4,05), Internetga kirish bilan bog'liq muammolar (3,97) va ma'muriy rag'batlantirishning 
yo'qligi (3,85). Keyin, E-learning haqida ba'zi salbiy sharhlar (3.68) .
Ushbu tadqiqot shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilarning ma'muriy muammolari AKT va elektron texnologiyalarning etarli emasligidir.
ta'lim infratuzilmasi, internetga kirish bilan bog'liq muammolar, ma'muriy rag'batlantirishning yo'qligi va 
elektron ta'limga ba'zi salbiy munosabat. Elektron ta'limning etarli emasligi elektron ta'limni 
muvaffaqiyatli amalga oshirishning eng muhim omillari ekanligini aniq ko'rsatmoqda. Bisha universiteti 
Saudiya universiteti boʻlib, AKT va elektron taʼlim sohasida katta infratuzilmaga ega. U tegishli texnologik 
infratuzilmani, jumladan, tarmoq ulanishlari va kompyuterlarni hamda talabalar va professor-
o'qituvchilar uchun texnik yordamni ta'minlaydi. Shu sababli, Internetga kirish bilan bog'liq muammolar 
yoki boshqa ma'muriy muammolar E-learningni joriy etish orqali hal qilindi. Kompyuter va internetdan 
savodxonlikka ega bo'lgan o'qituvchilar yoki talabalarning elektron ta'lim haqidagi bilimlari yo'qligi salbiy 
sharhlar/nazarlar mavjud. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, Bisha universitetida kuchli infratuzilma elektron 
ta'limni juda oson amalga oshiradi. Barcha professor-o'qituvchilar va talabalar Elearning dasturini amalga 
oshirish orqali ushbu infratuzilma va imkoniyatlardan foydalanishlari kerak.
6-jadval
Talabalar uchun akademik qiyinchiliklar
Yo'q.
bayonotlar
Anglatadi
Std. Og'ish
1
Talabalar va professor-o'qituvchilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yo'qligi
3.93
0,776
2
Onlayn imtihonlarni/topshiriqlarni topshirish uchun vaqt yo'qligi
4.16
0,763
3
Kurs eslatmalari/materiallari mavjud emas
4.00
0,765
Jami
1.88
0,219
Oltinchi-jadvalda bo'lgani kabi, talabalar uchun akademik qiyinchiliklar sohasi uchun umumiy o'rtacha (1,88) va 
standart og'ish (0,219) ni tashkil qiladi. Ular ingliz tilini o'rganish uchun E-learning dasturini amalga oshirishda hech 
qanday akademik qiyinchiliklarga duch kelmasliklariga rozi emaslar. E-learning dasturini amalga oshirishga eng koʻp 
omillar taʼsir qiladi onlayn imtihonlar/topshiriqlar uchun vaqt yoʻqligi (4.16), mavjud emasligi, albatta, eslatmalar/
materiallar (4.00) va talabalar va professor-oʻqituvchilar oʻrtasidagi oʻzaro aloqaning yoʻqligi (3.93).
Talabalarning akademik qiyinchiliklari - imtihonlar/topshiriqlar uchun zarur bo'lgan vaqt, 
o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi o'zaro munosabat usuli va, albatta, eslatmalar/materiallar mavjud emasligi 
kuzatildi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, onlayn imtihon yoki topshiriqlar ushbu qiyinchiliklardan qochish uchun 
qisqa vaqtni oladi. Natijada, ko'pchilik talabalar kundalik hayot, o'qish va uy vazifalari yoki o'yin-kulgi bilan 
band. Foydasi shundaki, talabalar bir vaqtning o'zida o'z baholarini osongina olishlari mumkin. Bu har qanday 
vaqtda va joyda amalga oshirilishi mumkin. Talabalar o'zlarining kurs materiallarini istalgan joyda va istalgan 
vaqtda tekshirishlari va o'rganishlari mumkin.
Arab dunyosi ingliz jurnali
www.awej.org
ISSN: 2229-9327
133

---