Тезисы titul indd

Список литературы: 
1.
Архангельский Г.А., Лукашенко М.А., Телегина Т.В., Бехтерев
С.В. Тайм-менеджмент. Полный курс. - М.: Альпина Паблишер, 2012. - 312 с.
2.
Моргунова Н.В., Моргунова Р.В. Тайм-менеджмент: Учеб. пособие. 
‒ Владимир: Изд-во ВлГУ, 2014. ‒ 72 с. 

---

100 
3.
Руженкова В.В., Руженков В.А., Колосова М.А. Тайм-менеджмент – 
как способ повышения устойчивости студентов-медиков к учебному стрессу 
(медико-психологический аспект) // Вестник новых медицинских технологий. 
Электронное издание. – 2018 г. - №6. – С. 115-120 с.
4.
Стрекалова И.И. О возможности применения технологий тайм-
менеджмента для эффективной организации самостоятельной работы студентов 
// Вестник Оренбургского государственного университета. – 2013. - №2. – С. 
226-227. 
КРИТЕРИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ НАЛИЧИЯ ЛИДЕРСКИХ 
СПОСОБНОСТЕЙ У СТУДЕНТОВ-ВЫПУСКНИКОВ 
УНИВЕРСИТЕТСКИХ ПРОФИЛЕЙ 
преподаватель-стажер Политыко А.О. 
Научный руководитель: д.м.н., проф. Глушанко В.С. 
УО «Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский 
университет» Министерства здравоохранения Республики Беларусь, кафедра 
общественного здоровья и здравоохранения с курсом ФПК и ПК, г. Витебск 
Введение:
в соответствии с Указом Президента Республики Беларусь № 
343 от 16 сентября 2019 года «О деятельности Академии управления при 
Президенте Республики Беларусь», который ориентирует на проведение 
научных исследований и разработок по улучшению оценки перспективности 
кадрового резерва и совершенствованию его мониторинга, было принято 
решение о подготовке специальной программы, которая отвечает основным 
требованиям организации статистического исследования. 
Формирование лидерских качеств на личностном и профессиональном 
уровне важно не только как средство самоутверждения личности в 
студенческие годы, но и для последующей социальной адаптации выпускников 
высших учебных заведений в жестких, экстремальных ситуациях современной 
жизни, требующих выработки креативных способностей с целью обеспечения 
успешной деятельности. 
Новая 
социокультурная 
личностно-ориентированная 
парадигма 
образования позволяет подойти к рассмотрению проблемы формирования 
лидерских качеств как профессионально значимых с учетом того, что 
эффективность подготовки специалистов во многом определяется степенью их 
сформированности [1].