Тезисы titul indd

Материалы и методы:
для достижения поставленной цели 
использовался метод анкетного опроса, к которому было привлечено 32 
студента 4, 5 и 6 курса, обучающихся по специальностям лечебное дело, 
медико-профилактическое дело и педиатрия в Сеченовском Университете. При 
обосновании выводов использовались статистический и аналитический методы. 
Результаты:
Анализ 
ранее 
опубликованной 
литературы 
свидетельствует, что тайм-менеджмент – это самоорганизация, умение 
управлять собой, руководить процессом управления в самом широком смысле 
слова – во времени, в пространстве, общении, деловом мире [2]. Студенты 
ежедневно сталкиваются с рядом задач, для эффективного решения которых 
необходимо грамотно подходить к планированию своего времени. Данный 
аспект был освещен в работе В.В. Руженковой, В.А. Руженкова и М.А. 
Колосовой, в которой были обсуждены 20 факторов, негативно влияющих на 
жизнь студентов и описаны эффективные способы их устранения, среди 
которых одним из основных являлся тайм-менеджмент [3]. Вопросы о влиянии 
методик управления временем на жизнь студентов высших учебных заведений 
также были рассмотрены в работе И.И. Стрекаловой, результаты которой 
доказывают существенное положительное влияние тайм-менеджмента на 
формирование многих качеств у студентов, способствующих высокой 
продуктивности, работоспособности и стресс устойчивости [4]. 
Результаты нашего исследования показали, что более половины 
опрошенных студентов осведомлены о методике тайм-менеджмента. 
Большинство студентов ежедневно занимается планированием своего времени 
при помощи гаджетов (54,8 %), ежедневников (19,4 %) и блокнотов (16,1%), 
что помогает им качественно распределять нагрузки в течение дня. Студенты 
используют тайм-менеджмент с целью стать более собранными (54,8 %), а 
также для того, чтобы успевать решать все повседневные задачи (41, 9%). 
Выводы:
Освоение методик управления своим временем на этапе 
становления 
специалиста 
играет 
немаловажную 
роль 
в 
развитии 
работоспособности, позволяет грамотно подходить к вопросу организации 
своей деятельности как в процессе обучения, так и при дальнейшей работе в 
качестве специалиста по выбранному направлению. В связи с вышесказанным, 
целесообразно данную тему освещать в рамках образовательной программы по 
дисциплине «Общественное здоровье и здравоохранение».