Texnologiyasini loyihalashtirish

 
Fanni o’qitish uslubiyoti
– ta’lim tizimida ushbu o’quv fanining ahamiyati 
va o’rnini belgilaydi, uning vazifalarini va o’qitish mazmunini aniqlaydi, ushbu 
fan bo’yicha qo’llanilayotgan usul, shakl va o’qitish vositalari bayonini o’z ichiga 
oladi. 

---

2.3. “Pedagogika tizimi”, “ta’lim texnologiyasi”, “o‘qitish texnologiyasi”, “fan 
uslubiyoti”ning tizimli tashkil etuvchilari va elementlari 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ta’lim beruvchi
Talabalar
Konseptual asos 
Maqsadlar 
Natijalar
O‘quv axboroti 
Boshqaruvning yo‘l va vositalari 
O‘qitish modeli 
Qaytar aloqaning o‘quv vositalari 
T 
A 
R 
K 
I 
B 
I 
Y 

 
T 
A 
S 
H 
K 
I 
L 
 
 
E
T 
U 
V 
C 
H 
I 
L 
A 
R 
Q 
I 
S 
M 
L 
A 
R
Pedagogika 
tizimi 
Ta’limiy 
texnologiya 
Ta’lim berish 
texnologiyasi
 
Fan uslubiyoti 
(metodika)
 
O‘qitish usullari 
O‘qitish shakllari 
O‘qitish vositalari
Kuzatuv 
Tashxis 
Tekshiruv
Baholash
Bashoratlash
Axborot
Rejalashtirish 
Nazorat 
Mavjud o’quv fanining 
ahamiyati va uni o’q=itish 
tizimidagi o’rnini aniqlash 
Mavjud o’quv fanining 
o’qitish vazifalarini 
aniqlash 
Mavjud o’quv fanining 
o’qitish mazmunini 
aniqlash 
Qo’llash bo’yicha 
yo’riqnoma
M 
O 
N 
I 
T 
O 
R 
I 
N 
G 
Usullar
Shakllar
O‘qitish 
vositalari 
To‘g‘rilash
Boshqaruv 
xulosasini 
chiqarish 

---

3. TA’LIM TEXNOLOGIYASINING MOHIYATLI BELGI VA 
XUSUSIYATLARI 
 
 
Konseptuallik
Ta’lim texnologiyasi falsafiy, psixologik, didaktik va ta’limiy 
maqsadning ijtimoiy-pedagogik asoslangan aniq ilmiy g’oyalariga 
asoslanadi. 
Tizimlilik
Samaradorlik
Ta’lim texnologiyasi tizimning barcha belgilariga ega, ya’ni: 
yaxlitlik, tuzilmaviylik, barcha tashkil etuvchilarning o’zaro 
bog’liqligi va ularning bir-biriga bo’ysunishi, tizim va muhitning 
o’zaro bog’liqligi. 
(1
) 
TT mohiyati- ishlarni aniq bajarilishida, ya’ni: butun 
tugallangan ta’lim jarayonini aniq pedagogik g’oya ostida 
dastlabki bashoratlash, loyihalashtirish va rejalashtirishida 
ko’rish mumkin. (2) Ta’lim berish jarayoni aniq 
tuzilmaga 
keltirilgan:
pedagogik va o’quv harakatlari, boshqaruvchilik, 
axborotli va muloqotli ishlar ifodalangan ketma-ketlik – 
bosqichma-bosqich, maqsadli yo’l bilan, ya’ni ta’limiy maqsadlar 
alohida shaklda ifodalangan: pedagogik vazifalar va aniq 
belgilangan kutilayotgan natijalar bilan muvofiqlikda tuziladi. (3) 
Texnologik jarayon
tabaqalashtirilgan va individuallashtirish, ikki 
kishilik va ko’pchilikli suhbat (dialog, polilog) tamoyillari 
hisobga olingan shartnoma asosidagi, ta’lim beruvchi va ta’lim 
oluvchilarning o’zaro bog’liq faoliyatini nazarda tutadi. (4) 
Qaytar aloqani
tizimli tezkor ravishda ishlatilishi ta’lim 
jarayonining joriy natijalarini uzluksiz kuzatishni, tashhislashni 
va tezkor baholashni, tahlil va maqbul boshqaruv xulosasini qabul 
qilishni ta’minlaydi. (5) 
Tashhisiy ishlar
faoliyat natijalarini aniq 
bir ma’nodagi mezon va ko’rsatkichlarini, shuningdek uni 
o’lchash vositalarini o’z ichiga oladi. (6) 
O’zgartirish jarayoni
ta’lim oluvchini xatoliklariga emas, balki ta’lim jarayonini shu 
ta’lim oluvchiga nisbatan unga belgilangan maqsadga erishishni 
ta’minlash bilan tashkillashtirish yo’lini o’zgartirishga qaratilgan. 
Boshqaruvchanlik
Ta’limiy texnologiya samarali natija va ta’lim maqsadlariga 
erishish kafolatini ta’minlaydi
 
Maqbullik
Takror ishlab 
chiqarishlik
Texnologiyaviylikning hammabop tizimli belgisidir. TT 
ta’lim maqsadlariga erishishda, kuch va vaqt sarf qilishda inson 
imkoniyatlari va texnik zahiralaridan foydalanish bo’yicha maqbul 
yo’l va vositalarni ta’minlaydi.
Takrorlash 
imkoniyati
, 
xohlagan 
ta’lim beruvchi, shu 
texnologiviy ishlar tartibini, shundayligicha qo’llasa, shunday natija 
olishi mumkin 

---