Texnologiyalar va pedagogik mahorat

talcibaga  notanish faktning  mavjud  boUishi;
•  vazifalami  bajarish  uchun  talabaga  beriladigan  ко"rsatmalar,  yuzaga
 
kelgan  bilish  mashaqqatini  hal  qilishda  ularning shaxsiy  manfaatdorligi.
M uam m oli vaziyatdan chiqa olish, ham m a vaqt m uam m oni. va’ni nim a 
n o m a ’lum   ekanligini,  uning  nutqiy  ifodasi  va  vechim ini  anglash  bilan 
bogMangan boMadi.
M uam m oli  vaziyatni  fikriy  tahlil  qiladigan  boMsak,  u  a w a lo m b o r 
talabalam ing m ustaqil  aqliy faoliyatidir.  U  talabani  intellektual  m ashaqqat 
keltirib  chiqargan  sabablam i  tushunishga,  unga  kirish,  m u am m on i  so‘z 
bilan  ifodalash,  y a’ni faol  fikr yuritishni belgilashga olib keladi.  Bu o ‘rinda 
izchillik  yorqin  k o ‘rinadi:  aw alo   m uam m oli  vaziyat  yuzaga  keladi,  s o ‘ng 
o ‘quv  m uam m osi  shakllanadi.
0 ‘qitish am aliyotida boshqa variant -  o ‘sha m uam m o tashqi ko ‘rinishda 
m uam m oli vaziyat  yuzaga  kelishiga  m uvofiq  kelganday boMadigan variant 
ham  uchraydi.  Faktlar,  hukm lar nazariy qoidalar ziddiyatlari  m azm unidagi 
savollar ko‘rinishidagi m uam m oning ifodasi odatda «nimaga» savoliga javob 
boMadiganimuammoli vaziyatning mavjudligini aks ettiradi.
71

---

M uam m o uch tarkibiy qism dan iborat:  m a’lum  (berilgan vazifa asosida), 
n o m a ’lum   (ulam i  topish  yangi  bilim larni  shakllantirishga  olib  keladi)  va 
aw algi  bilim lar  (talabalar  tajribasi).  U lar  n o m a’lum ni  topishga  yo‘nalgan 
qidiruv ishlarini  am alga oshirish u ch u n  zarurdir. Avvalo talabaga n o m a ’lum 
boMgan  o ‘quv  m uam m osi  vazifasi  belgilanadi  va  bunda  uning  bajarilish 
usullari ham da natijasi  ham  n o m a ’lum  boMadi,  shunda talabalar o ‘zlaridagi 
avval egallangan bilim  va ko ‘nikm alarga asoslanib turib kutilgan natija yoki 
yechilish  yoMini  izlashga tushadi.
Shunday  qilib,  talabalar  biladigan  vazifa  va  uni  m ustaqil  hal  kilinish 
usuli  o ‘quv  m uam m osi  boMa  olm ay d i,  ik k in ch id an ,  b iro r  vazifaning 
yechilish usuOarini va uni  izlash vositalarini bilishmasa ham  o ‘quv muam m osi 
boMa olmaydi.