№-САВОЛ
|
САВОЛ МАТНИ
|
ТЎҒРИ ЖАВОБ
|
савол
|
" Халқ таълимини баошқариш тизимини такомиллаштириш бўйича қўшимча чора тадбирлар тўғрисида " ги Фармонга биноан, қачондан мактабларда васийлик кенгашлари тугатилди ?
|
2018 йил 1 oктябр
|
савол
|
Халқ таълими тизимига бошқарувнинг янги тамойилларини жорий этиш чора тадбирлар тўғрисида " ги қарорга мувофиқ, қайси телэканал таълим тизимининг бош ахборот шериги этиб белгиланди ?
|
"Маданият ва маърифат” телэканали
|
савол
|
Халқ таълими тизимига бошқарув
нинг янги тамойилларини жорий этиш чора тадбирлар тўғрисида " ги Қарорга мувофиқ, методик хизмат марказлари қайси муассаса тузилмасига киритилди ?
|
Халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш бўйича ҳудудий марказлар тузилмасига
|
савол
|
Халқ таълими ходимларини хизмат мажбурияти билан боғлиқ бўлмаган ишларга, мажбурий мехнатга жалб қилиш қайси ҳуқуқий хужжат асосида тақиқланди ?
|
" Ёшларни маънавий-ахлоқий ва жисмоний баркамол этиб тарбиялаш, уларга таълим-тарбия бериш тизимини сифат жиҳатдан янги босқичга кўтариш чора-тадбирлари тўғрисидаги" ги ПҚ-3907 сон Қарор.
|
савол
|
Халқ таълими ходимларини касб фаолияти билан боғлиқ бўлмаган йиғилишлар ва бошқа тадбирларга жалб қилиш, уларнинг босма нашларга мажбуран обуна бўлиши қайси ҳуқуқий хужжат асосида тақиқланди ?
|
" Ёшларни маънавий-ахлоқий ва жисмоний баркамол этиб тарбиялаш, уларга таълим-тарбия бериш тизимини сифат жиҳатдан янги босқичга кўтариш чора-тадбирлари тўғрисидаги" ги ПҚ-3907 сон Қарор
|
савол
|
Халқ таълими маассасаларини фаолиятини текшириш қайси ҳуқуқий хужжат асосида такомиллаштирилди ?
|
" Ёшларни маънавий-ахлоқий ва жисмоний баркамол этиб тарбиялаш, уларга таълим-тарбия бериш тизимини сифат жиҳатдан янги босқичга кўтариш чора-тадбирлари тўғрисидаги" ги ПҚ-3907 сон Қарор
|
савол
|
Бугунги ахборот алмашинуви жадаллашган даврда Xалқ таълими тизимида қандай таълимга эхтиёж мавжуд?
|
Meдиа таълимга
|
савол
|
Taълим сохасидаги давлат сиёсатининг асосий принципларига кирмайдиган таъмойилини кўрсатинг?
|
Таълим ва тарбияда демократияга йўл қўйилмаслиги ...
|
савол
|
Qхирги жумлаларнинг қайси бири нотўғри
|
Тaьлим муассасасига қабул қилишда тили, миллий мансублиги ва ижтимоий келиб чиқиши алохида эътиборга олинади.
|
савол
|
Беоста Вазирлар Махкамаси тамонидан бошқариладиган таълим муассасалари қайд этилган қаторни кўрсатинг?
|
Ломоносов номидаги Москва Давлат Университети Tошкент халқаро ислом академияси.
|
савол
|
Қуйидагиларнинг қайси бири Ўзбекистон Республикаси Вазирлар Махкамаси ваколатига киради
|
Tаълим соҳасида ягона давлат сиёсатини рўёбга чиқариш.
|
савол
|
Ўзбекистон Республикаси Президентининг “Маънавий маърифий ишлар самарадорлигини ошириш ва сохани ривожлантиришни янги босқичга кўтариш тўғрисида ”ги ПҚ – 3160 сонли Қарорига кўра республика маънавият ва маърифат кенгашига ким раислик қилади ?
|
Ўзбекистон Республикаси Презиленти i
|
савол
|
Хозирги даврнинг ўзига хослиги нимада?
|
Ноаниқлигида
|
савол
|
Умумтаьлим муассасалари рахбарлари ва мутахасис ходимларга куйиладиган маьнавий сохадаги энг асасий давр талаби бу .......
|
Маьнавият сохасидаги жараёнларни тулик англаши тегишли чора тадбирлар ишлаб чикиши,самарали кураш механизимларини мукаммал билиши ва уларни узлуксиз амалга ошириши
|
савол
|
Юртимизда этник узига хосликни ривожлантириш ва миллатлар аро муносабатларни янада уйгунлаштриш максадида канча миллий маданий марказлар фаолият олиб бормокда
|
138 та
|
савол
|
Кескин фикирлар билдириш каттик тадбирларни куллаш ёки кескин фикр ва чораларни ёкловчи деган маьнони билдирган атамани топинг
|
Экстримизим
|
савол
|
Ёшларимиз маьнавияти, ғоявий мафкуравий тарбияси учун маьсул деб билган инсонлар – бу махалла ёки диний ташкилотлар бўладими хукук тартибот идоралари ходимлари ёки катта таьсир кучига эга ижодкор зиёлилар бўладими–уларнинг барчаси айникса фаол бўлишлари лозим
|
Ш.Мирзиёев
|
савол
|
Мафкуравий компетентликнинг асосий компетенсияларини курсатинг
|
барчаси тугри
|
савол
|
Бугунги кунда жамиятимизни соғлом мухитини бузишга уринаётган маьнавий ва мафкуравий хуружларни курсатинг
|
Экстремизим , мессанерлик ва оммавий маданият
|
савол
|
2017–2021 йилларда Ўз Республикасини янада ривожлантириш бўйича харакатлар стратегиясининг бешинчи устивор йўналишини кўрсатинг
|
Хавфсизлик миллатлар аро тотувлик ва диний багри кенгликни таьминлаш ,чукур уйлангшан, узаро маьнфатли ва амалий рухдаги ташки сиёсат юритиш
|
савол
|
Таракиёт учун замин яратадиган энг асосий шарт нима ?
|
Давр талабини англаш ва унга муносиб жавоб беришда
|
савол
|
Бир динга этикод килувчи халклар орасида бошка бир динни таргиб килувчи салбий характ ниа деб аталади
|
Миссонерлик
|
савол
|
Нима учун таьлим муасасаси рахбари даврни англаши лозим ?
|
Жахонда юз бераётган ходисалардан хабардор булиш айникса ,таьлим сохасига жиддий этибор бериш учун
|
савол
|
Халк давлат идораларига эмас , давлат идоралари халкга хизмат килиши керак, деган гоя ким томондан илгари сурилган
|
Ш,Мирзияев
|
савол
|
Шахснинг мафкура сохасида билимга ва узга ишонган мафкура буйича этикод(мафкуравий иммунитет)га эгалиги хамда ўз макурасидаги ғоя ва карашларни бошка инсонларда хам шакллантира олиш малакаси нима деб аталади
|
Маьфкуравий компетентлилик
|
савол
|
Узбекистонда хар йили таьлим учун сарфланаётган харажатлар ялпи ички махсулотнинг канча %ни ташкил этади
|
10–12
|
савол
|
Жамият хаётига маънавий куч берувчи омил бу . . .
|
миллий кадрият ва урф одатлар
|
савол
|
"Таьлим тўғрисидаги" қонуннинг 3 моддаси қайси масалага бағишланган
|
Таьлим сохасидаги давлат сиёсатини асосий принсиплари
|
савол
|
Жамият хаётига моддий куч берувчи омилни курсатинг
|
иктисодий омил
|
савол
|
Хозирги даврда таьлим сохасидаги ислохатлар йўналишларини кўрсатинг
|
Ташкилий ,молявий ва таьлим мазмунини иш хужжатлари хамда субектив омилига муносабатдаги ўзгаришлар
|
савол
|
Давр талабидан келиб чиккан холда маьнавий маьрифий тарбиянинг энг самарали йулини курсатинг
|
Маьнавий маьрифий тарбияга комплекс ёндашув
|
савол
|
Таьлим тизимининг умумий бошкарувини кайси ваколатли орган амалга оширади
|
Вазирлар Махкамаси
|
савол
|
Ўзбекистонда таьлим тизимлари фаолияти бевосита бошкарувини кайси идоралар амалга оширади
|
халк таьлим вазирлиги ва олий ва урта махсустаьлим вазирлиги
|
савол
|
Таьлим тизими ходимларининг жамиятда тутган мақомини ошириш ,таьлим сохасига замонавий узгаришлар масалалари акс эттирилган меъёрий хужжатни курсатинг
|
Ёшларни маьнавий ахлокий ва жисмоний баркомол этиб тарбиялаш, уларга таьлим тарбия бериш тизимини сифат жихатни янги боскичга кутариш чора тадбирлари тўғрисидаги ПК-3907
|
савол
|
Глобаллашув нима
|
хаёт суратларини бекиёс даражада тезлашуви
|
савол
|
Маьнавий маьрифий сохадаги муаммоларни бартараф этишда етарли самарага эришиш учун
|
Таьлим тарбияга комплекс ёндошув механизимларини йулга куйиш лозим
|
савол
|
Мактабда маьнавий маьрифий сохадаги комплекс фаолиятни бажариш маьсулияти кимга юкланади
|
мактаб рахбарига
|
савол
|
Тахдидбардош жамият салохиятни аникловчи курсаткичлар (куч берувчи катализаторлар), бу - ?
|
тараккиётнинг моддий асоси–иктисод хамда жамиятнинг рухия
ти–маьнавияти
|
савол
|
Тахдидбардош жамият салохиятини аникловчи асосий курсаткичлари нечта
|
4 та
|
савол
|
Ривожланишнинг узи ........?
|
Нейтрал феномен сифатида узида икки хусусият......тараққиёт ва инқирозни мужассамлаштиради
|
савол
|
Тахдидбардош жамият салохиятини аникловчи курсаткичлар (тахдид тасирининг баркарорлигини таминловчи, шиддатни пасайтирувчи -стабилазатор ролини бажаради), бу - :
|
Жамият билан давлатнинг ўзаро бирдамликда консолидатсия бўлиши
|
савол
|
Таьлим сифати нима билан белгиланади ?
|
Самарадорлик билан
|
савол
|
Маьнавий маьрифий сохадаги давлат сиёсатинг асосий максади ?
|
Х аётда ўз ўрнини топган ,маьнавий етук шахсни тарбиялаш
|
