Tеrmiz davlat univеrsitеti kasbiy ta’lim kafedrasi

Ақлий ҳужум схемаси:

Maslahat: O‘qituvchi bergan savolga talablar tomonidan noto‘g‘ri javoblar ham bo‘lishi mumkin, lekin talabaga tanbeh berilmaydi.
Eslatma: O‘qituvchi so‘raladigan mavzuni va “Aqliy hujum” usulini yaxshi bilishi kerak. O‘qituvchilarga dars jarayonini to‘g‘ri tushuntirish kerak. Talabalar javobining soni emas, sifatiga ahamiyat berish kerak.
Dars yakunida barcha javoblar tahlil qilinib, shu asosida natija yakunlanadi.
Usulni yutug‘i – guruhni birlashtiradi, talablarni muloqotga undaydi va mustaqil fikrlash uchun majbur qiladi. Bu usul yordamida dars o‘tilganda qisqa vaqt ichida har xil variantdagi javoblarni va shu mavzuga oid talablarning mulohazalarini to‘plash imkoniyatiga ega bo‘lamiz.
Aqliy hujum usulining texnologik jadvali:

Ish bosqich-lari va tarkibi	Faoliyat
	O‘qituvchi	O‘quvchi
1-bosqich. Tayyorlov.	Mavzuni aniqlaydi, maqsadni, natijalarni, baholash mezonini shakllantiradi.
2-bosqich. Kirish.	Mavzuni maqsad, natija va baholash mezonini e’lon qiladi. Aqliy hujum usuli maqsadni amalga oshirish vositasi ekanligini tushuntiradi. Berilgan muammoni bayon qilib, boshlash to‘g‘risida buyruq beradi.
3-bosqich. G‘oyalarni kiritish.	G‘oyalarni magnitofon, videolentaga, qog‘oz varag‘iga, kompyuterga, yoki doskaga yozib olishni tashkil qiladi.	Muammoni yechish bo‘yicha g‘oya va takliflar haqida mulohaza yuritadilar.
4-bosqich. Tahlil.	Taklif qilingan baholash mezonlaridan kelib chiqqan holda ilgari surilgan g‘oyalarni tahlil qilishni tashkil etadi.	Bildirilgan g‘oya-larni, takliflar-ni guruh (jamoa) bo‘lib, tahlil qi-ladilar. Eng qu-lay va maqsadga muvofiqlarini aniqlaydilar.
5-bosqich. Yakunlab, baholash.	O‘quvchilar tomonidan amalga oshirilgan faoliyatga yakun yasaydi, tahlil qiladi va baholaydi.	O‘z-o‘ziga baho berishlari mumkin.