Termiz davlat universiteti ijtimoiy fanlar fakulteti “pedagogika va psixologiya” yo’nalishi 2-bosqich 120 guruh talabasi jumayeva dilnozaning

2.2.Skinner bo'yicha xulq-atvorni shakllantirish
Skinner nazariyasida operativ reaksiya ixtiyoriy va maqsadli harakatdir. Ammo Skinner bu maqsadga muvofiqlikni fikr-mulohazalar nuqtai nazaridan belgilaydi. Boshqacha qilib aytganda, xatti-harakatlar hayvonning ma'lum oqibatlaridan ta'sirlanadi.
Skinner olimlar Uotson va Tornadaykning ikki tomonlama tabiat haqidagi qarashlariga qo'shildi. aqliy rivojlanish. Ular psixikaning shakllanishiga ikki xil - ijtimoiy va genetik omillar ta'sir qiladi, deb hisoblashgan. Operant o'rganish sub'ekt tomonidan bajariladigan maxsus operatsiyalarni kuchaytiradi. Boshqacha qilib aytganda, genetik ma'lumotlar ijtimoiy jihatdan aniqlangan xulq-atvorni qurish uchun asosdir. Shuning uchun, Skinnerning fikriga ko'ra, rivojlanish muayyan atrof-muhit stimullari tufayli o'rganishdir.
Skinner, shuningdek, u nafaqat boshqa sub'ektlarning xatti-harakatlarini nazorat qilish uchun, balki o'z xatti-harakatlariga nisbatan ham qo'llanilishi mumkinligiga ishongan. O'z-o'zini boshqarishga yaratish orqali erishish mumkin maxsus shartlar unda kerakli xulq-atvor mustahkamlanadi.
Skinnerning mustahkamlash nazariyasidagi operant ta’lim sub’ektning ma’lum bir muhitda amalga oshirilgan faol harakatlari (“operatsiyalar”)ga asoslanadi. Agar ma'lum bir spontan harakat muayyan ehtiyojni qondirish yoki maqsadga erishish uchun foydali bo'lsa, u ijobiy natija bilan mustahkamlanadi. Misol uchun, kaptar murakkab harakatni o'rganishi mumkin - stol tennisi o'ynash. Ammo bu o'yin oziq-ovqat olish vositasiga aylansa. Skinner nazariyasida mukofot mustahkamlash deb ataladi, chunki u eng kerakli xatti-harakatni kuchaytiradi.

Jazoni qo'llash odatda salbiy xususiyatga ega yon effektlar. Skinnerning o'rganish nazariyasida jazoning quyidagi oqibatlari ko'rsatilgan: yuqori daraja tashvish, dushmanlik va tajovuzkorlik, o'z-o'zidan chekinish. Ba'zida jazo insonni o'zini qanday tutishni to'xtatishga majbur qiladi. Ammo uning kamchiligi shundaki, u ijobiy xulq-atvorni shakllantirishga hissa qo'shmaydi.

Skinner nazariyasining kamchiliklari:
Reduksionizm. Hayvonlar tomonidan ko'rsatilgan xatti-harakatlar inson xatti-harakatlarini tahlil qilish uchun butunlay kamayadi.
Tajribalar tufayli past haqiqiylik laboratoriya sharoitlari. Tajriba natijalarini tabiiy muhitga o'tkazish qiyin.
Muayyan turdagi xulq-atvorni shakllantirish jarayonida kognitiv jarayonlarga e'tibor berilmaydi.
Skinner nazariyasi amalda barqaror, barqaror natijalarni bermaydi.

XULOSA
Skinner nuqtai nazaridan, shaxsiyat - bu shaxsning hayoti davomida oladigan tajribasi. Masalan, Freyddan farqli o'laroq, o'rganish kontseptsiyasi tarafdorlari inson ongida yashiringan aqliy jarayonlar haqida o'ylashni zarur deb hisoblamaydilar. Skinner nazariyasida shaxsiyat ko'pincha tashqi omillar ta'sirida shakllanadigan mahsulotdir. Shaxsiy xususiyatlarni ichki ruhiy hayot hodisalari emas, balki ijtimoiy muhit belgilaydi. inson psixikasi Skinner buni "qora quti" deb hisoblagan. Tuyg'ularni, motivlarni va instinktlarni batafsil tekshirish mumkin emas. Shuning uchun ular eksperimentatorning kuzatishlaridan chiqarib tashlanishi kerak.
Olim ko'p yillar davomida ishlagan Skinnerning operant ta'lim nazariyasi uning keng qamrovli tadqiqotlarini yakunlashi kerak edi: insonning hamma qiladigan ishlari va u nima bo'lishi uning olgan mukofotlari va jazolari tarixi bilan belgilanadi. Skinnerning mustahkamlash nazariyasidagi operant ta’lim sub’ektning ma’lum bir muhitda amalga oshirilgan faol harakatlari (“operatsiyalar”)ga asoslanadi. Agar ma'lum bir spontan harakat muayyan ehtiyojni qondirish yoki maqsadga erishish uchun foydali bo'lsa, u ijobiy natija bilan mustahkamlanadi.