Теория и методика воспитания

Содержание воспитательного процесса – это то, чем наполнено организуемое педагогами взаимодействие ребенка с миром, с педагогом.

1. 
   Подход к рассмотрению содержания воспитания
   

Содержанием жизни человека становятся проживание им различного рода отношений.
Формирование у воспитанников системы ценностных отношений является содержанием воспитания. Три основных блока ценностей: 1.Формирование ценностного отношения к человеку составляет фундамент воспитания. 2.Ценностное отношение к жизни. 3. Ценностное отношение к обществу. 4. Ценностное отношение к труду.
Принять человека как ценность означает:

• 
  обнаружить его присутствие в окружающем мире
  
• 
  уважать его автономию, самочувствие, интересы
  
• 
  помогать человеку
  
• 
  понимать человека во всех его проявлениях
  
• 
  содействовать благу человека.
  

Ценностное отношение к жизни предполагает:

• 
  признание права на жизнь каждого человека
  
• 
  бережное проявление к любым проявлениям жизни (не ограничивается жизнью человека)
  
• 
  восприятие жизни во всех разновидностях, этапах и формах
  
• 
  содействие жизни
  
• 
  образ жизни достойный человека
  
• 
  осмысление жизненной позиции
  
• 
  сознательное жизнетворчество
  

Ценностное отношение к обществу предполагает:

• 
  осознание своего долга перед обществом
  
• 
  уважение норм и правил общественной жизни
  
• 
  любовь к Родине, патриотические чувства
  
• 
  осознание себя гражданином страны, Земли, Вселенной
  

Ценностное отношение к труду подразумевает:

• 
  уважение и любовь к труду
  
• 
  сознательный выбор между ролью “homo faber” “человека делающего” и ролью “homo usuris” “человека берущего”
  
• 
  развитие созидательной, творческой направленности личности.
  

2.